中途接班心得(教学PPT).pptVIP

* * * * * * * * 新的学期、新的班主任、新的班规，要求他们必须以班规为行动准则，如果违反了必须为自己的过失负责，我肯定要追究其责任并采取必要的惩罚手段。惩罚的方法很多，但不管采用哪种方法在惩罚完成后，都要让学生明白：现在受到的惩罚是由于你自己的不负责任造成的。因为你也想改变自己、也不愿意放弃自己，老师是为了帮助你才惩罚你的。在学生“威服”你后要主动接近双后进生，我带着理解、关心和爱心去和他们交朋友。这样，双后进生慢慢的在心里接受我，愿意和我真心交谈，吐露内心，从而有助于我捕捉住最佳的教育时机，对其进行转化，让双后进生淋浴着教师所给的爱，进而增强自尊、自爱、自强的心理，树立起克服困难、改正缺点的信心和勇气。 在学习上我认为对双后进生也要热心指导，针对其学习差特点，从学习的每一环节入手，教他们如何看书、做作业、听课，如何做好课后小结等。广泛开展“一帮一”“二帮一”活动。发动优生及班干在学习上，生活上帮助他们，并在座位安排上加以合理调整，使双后进生“学”有人助，“改”有人帮，让双后进生在同学的监督下，减少了转化过程的反复性。通过这样的活动一改双后进生受人歧视，受人冷淡的局面，双后进生有了鼓舞前进的动力，有了信心，在集体暖流中受到了感化，转化的速度自然得以加快。每个学生都有自己的闪光点，双后进生也不例外。平时我就尽力寻找他们身上的闪光点。用闪光点照亮其阴暗面，促使其内因的转化。如这个学期新接的九⑼班，有个叫林统的学生，从任课老师那里了解到他热爱劳动，在学校大扫除，脏活、累活他干在头里。对这些，我及时给予热情的鼓励，并任命他为劳动委员。工作得到肯定的他，自觉性纪律性强了，学习积极性高了，对同学对班集体关心了，获得了大家的一致好评。同学们看在眼里，喜在心里。然而，这时我却在班上严肃地提出了一个出乎学生意料的问题：“同学们，面对林统同学你们感到惭愧吗？”学生们一个个怔住了：林统同学得到如此大的进步，我们替他高兴，还惭愧什么呢？我接着说道：林统同学，坚持不懈为学校，为班打扫卫生，为我班争得了荣誉。而班里的其它同学，究竟出了多少力呢？难道同学们不感到惭愧吗？大家是否看到，林统同学的学习成绩还在我们的后面。我们该不该帮一帮他呢？同学们一个个低下了头，随即，班级许多同学都主动表示：一定帮助林统同学把学习赶上去，决不能让他掉队。林统同学深受感动，表示一定发奋努力，赶上大家。从那以后，在教新课的同时，我组织几个学习较好的学生，有计划有步骤地帮助林统同学，将他落下的学业一步步补上来，同学们帮得耐心细致，他学得刻苦认真。经过大家的共同努力，林统同学的学业终于赶上了。语、数两门主科的学习成绩从留级时平均三十、四十分上升到七八十分，，林统父母十分感激地说：“是老师把咱的弃儿从邪路上拉了回来。”在一个月后的班干部民主选举中，林统同学高票当选为班委。 没有惩罚的教育，是不完整的教育。在教育中不单有奖励也应该有惩罚。众多的事实证明，奖励是一种积极有效的教育方法，但奖励也存在负面的教育效果，比如奖励可能导致骄傲、溺爱和造成不公正等等，如果没有教育性的惩罚加以制止某些错误的行为，则学生在许多事情上将只能通过成本更大的 “自然惩罚”去学习。所以，在管理班级时要把握好“爱”与“严”的尺度，做到有奖有罚，奖罚分明。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 自我介绍及工作思路 简历 工作思路 * 新学年开始，因为种种原因，接到组织上的调令，中途接咱班的班主任（和负责初一南级部）工作。半途接班与组建新班级，同样是担任班主任工作，表面看起来好像不存在什么工作性质和内容上的差异，而事实上，仔细分析起来，在实际工作中这两者还是存在着很大的差别的。 请同学们思考一下有什么不同呢？ * 打个比喻来说，班主任对班级的管理和塑造就像制作一件雕塑，组建新班级就好比利用未经加工的原材料进行创造，而半途接班就好比在一件半成型的作品上进行再创造。前者可以从一开始就根据自己的想法选材、打磨、成型，而后者则需要在前人的基础上保存、修改、加工。前者是一往无前的开拓者，后者则还要担当好继承者和改造者的角色。与组建新班级的工作有着很大的区别，工作的难度远远超过了组建新的班级。 * 工作思路（五点） 一、我会用“沟通”来了解我的学生。在教育过程中“沟通”的重要性大家都非常清楚，许多矛盾、不开心的事，都是因为缺少沟通。 （同学之间、师生之间、与家长之间等等） 因此，我在教室里安装了一个心语盒。有什么高兴事，和我分享；有什么烦心事，影响着你，和我讨论并解决，我向你们保证：我绝对保密并最好的解决你的烦恼。 * 二、用“好印象”互相吸引。俗话说“印象分很重要”，要求咱们都衣着整洁端庄，举止文明大方，言语准确亲切，目光友善。