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篮球行进间运球（初二年级）第一次课 本课以“健康第一”的指导思想，依据《体育与健康课程标准》水平四的精神，构建“以学生为主体”的教学模式，教学中关注学生个体差异与不同需求，注重激发学生学习兴趣，采用富有吸引力的教学手段，运用各种激励性语言，让学生在愉快和谐的教学氛围中进行努力提高学生的集体荣誉和团队协作能力，使每个学生学有所得。 案例 * * 篮球行进间运球上篮 高一 篮球教学作为一项直接对抗性运动，主要侧重于对学生竞争意识、合作精神等的培养，但在竞赛过程中不可避免地会因不合理冲撞而受伤，对于高一学生而言，大多数男生都较为喜爱该项运动，因此，在课堂学习过程中，学生会表现出极大的兴趣，甚至在教学比赛中忽略自我保护，从而存在一定程度上的安全隐患。又由于该年龄段男生体力、精力、动作记忆的能力都相对较强，因此，篮球行进间上篮的教学一方面需要更加规范示范和讲解，另一方面需要学生在学习中增加探究环节，在比赛中体验投中的成就感，实现成功教学。为了提高该教材教学的趣味性和学生学习的成就感，需要在该项教材的教学中，适当安排教学比赛环节，在比赛中使投篮技术得到不断地巩固和提高。结合班级学生篮球基础的差异性，注意选择篮球技术掌握较好的学生辅助教学，如，让学生做示范、当助教，及帮助其他学生学习，这样能增强篮球技术较差的学生的学习兴趣和练习热情。 * * 三、体育教学设计不同要素的写法及案例 核心要素 1“教材特点”的分析 2“教材功能”的分析 3“教材重点”的分析 4“教材安全”的分析 教材分析 * * 三、体育教学设计不同要素的写法及案例 关联要素 1.课程标准提出的具体要求 2.教材所处的“单元”位置 3.教材传授的“对象”特点 4.教材教学的“方法”取舍 5.教材处理的“技巧”把握 教材分析 * * 1.课程标准提出的具体要求 水平一→学习目标1：学习基本的身体活动方法和体育游戏。 达到该目标时，学生将能够：做出基本身体活动动作。 如在体育游戏活动中完成多种形式的走、跑、跳、投、抛、接、挥击、攀、爬、钻、滚动和支撑等动作。 * * 1.课程标准提出的具体要求 水平二→学习目标1：提高基本身体活动和完成体育游戏的能力 达到该目标时，学生将能够：完成多种基本身体活动动作。 如在体育游戏活动中完成快速的曲线跑、合作跑、持物跑，单、双脚连续向高和向远跳跃，单、双手的投掷和抛物，有一定速度要求的攀、爬、钻等动作。 * * 1.课程标准提出的具体要求 水平三→学习目标1：掌握有一定难度的基本身体活动方法。 达到该目标时，学生将能够：完成有一定难度的基本身体活动动作。如完成后蹬跑、连续纵跳摸高、急行跳远、各种方式的投掷动作，有一定速度要求的滑步、攀、爬、钻、滚动、滚翻等动作。 * * 1.课程标准提出的具体要求 水平四→学习目标：基本掌握并运用运动技术。 达到该目标时，学生将能够： （1）基本掌握并运用一些田径类运动项目的技术。如基本掌握并运用短跑、中长跑、定向越野、跨栏跑、接力跑、跳远、跳高、投实心球等项目的技术。 （2）………… * * 三、体育教学设计不同要素的写法及案例 关联要素 1.课程标准提出的具体要求 2.教材所处的“单元”位置 3.教材传授的“对象”特点 4.教材教学的“方法”取舍 5.教材处理的“技巧”把握 教材分析 规则上、技术上、条件上 * * 少年拳是武术套路类体育项目，对学习其他武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。 本课的教学对象是八年级学生，本年级阶段学生生理、心理的发育特点使他们对兴趣事物极易兴奋，枯燥事物又极易抑制；另外，他们对知识、原理等体育教学因素虽有一定的局限性，但也有一定的理解能力。教学中，在教法、组织、器材、场地的创新方面做一些努力与尝试，使之达到预期的教学目标与要求。 案例 课题：少年拳第二套5-8动 （马步横打、并步搂手、弓步推掌、搂手勾踢） 教材、学情分析→ * * 少年拳第二套是国家统编的套路，全套动作由12个动作组成。本课在复习1-4动的基础上学习5-8动。本课内容从学生兴趣出发，利用动作的攻防含义，积极引导学生在课堂中自学、自练，充分调动学生的思维和积极性。在教学中教育学生，学习武术不是要去攻击别人，而是当我们一旦受到不法之徒的暴力侵害时，可以有防身反击的能力，这才是武术的真谛。 案例 课题：少年拳第二套5-8动（马步横打、并步搂手、弓步推掌、搂手勾踢） 教材分析→ * * 三、要素的写法及案例 核心要素 1.基本信息 2.兴趣爱好 3.特殊学生 4.学习习惯与课余锻炼 5.运动技术基础、身体素质基础 学情分析 * * 三、要素的写法及案例 关联要素 1.课标题出的新要求 2.教学内容的选择