小学教学书籍读后感.docxVIP

读完小学教材后， 我已经读了三本书，《修优美师德 做阳光教师》，《和谐师生关系的心理构建》和《有效教学与成功德育》 。从这三本书中，我学到了一些深刻的真理。现在我想谈谈我的感受 : 一、阅读《修优美师德 做阳光教师》的思考 人们过去认为教师的道德是不可企及的。所谓的道德模式大多是“苦行僧”，他们让我们自卑，讨厌我们，更不用说美丽和阳光了。只有读了《修优美师德 做阳光教师》之后，我们才知道教师的道德是可以提升的。我们的教育实践是攀登的阶梯。师德触手可及，伴随着我们的日常生活。师德可以被视为我们创作的灵感和我们经营的智慧。师德是可以欣赏的。它给我们心灵的触动和美的享受。 真正的教师伦理更植根于普通、具体甚至琐碎的职业生活，能够回答关于以人为本和显而易见的现实生活世界的各种问题。真正的师德尊重和张扬个性，富有创造力。即使他们都热爱学生，不同的老师也有不同的理解和表现 : 尊重和关心学生的生活，宽容和理解学生的错误，以及对学生发展的责任和义务。好老师有各种各样的形状和大小，他们的“好”以不同的形式反映在职业生活的不同领域。 正如一位前苏联著名美学家所说 : 给予和获得平衡是最高境界，被称为“优雅”，略高于“高贵” ，给予远高于获得成为真正的“悲剧” 。 因为有许多不必要和不必要的牺牲，我们应该尽力避免，这种教师道德 的过度推广和宣传将使教师退缩。只有美丽的师德是阳光、善良、有趣 和有效的，因此充满幸福。 对我最深的感受是 : 我会尽我最大的努力提高我的职业道德，我会 成为一名阳光老师，我会让我的学生用我的幸福快乐，我会用我的阳光 照耀我的学生，我会用我的品德影响学生的品德。 关于阅读《和谐师生关系的心理构建》的思考 面对难以教学和管理的学生，我们的老师经常抱怨和抱怨。例如， 一些学生在课堂上做一些不相关的事情。我们倾向于对这群学生失去信 心，并产生厌恶感。可以说，目前职业学校的师生关系相当紧张。老师 不爱学生，学生也不太尊重老师。 我认为，良好的师生关系是提高课堂教学效率的重要保证。如何改 善师生关系， 促进职业学校教学健康积极发展？我认为以下四个方面应 该做好 : 民主对待学生 在教学活动中，教师应该改变居高临下的态度， 真诚地与学生交流。 让学生有更多的时间独立学习和讨论，充分发挥他们的创造性思维。实 践证明，只有教师尊重学生的民主权利，相互尊重、信任和促进，才能 建立民主、平等、和谐的师生关系。 充分照顾学生 著名教育家苏霍姆林斯基说，教师技能的全部奥秘在于如何爱学 生。老师喜欢成绩好的学生，但是喜欢成绩差的学生并不容易。对于表 现不好的学生，老师不应该只是批评和批评他们，而是应该给予他们更 多的爱和关心。虽然这种爱有时不引人注意，但它有助于教师和学生了 解桥梁的建立和良好师生关系的形成。 改革教学模式 传统的教学模式是教师唱主角，少数学生做配角，问答式是主要的 课堂教学形式。大多数学生被动地听讲座， “读死书，读死书”。新课程 改革要求教师为学生提供平等的学习机会。学生是学习的主人。在教学 过程中，学生始终是学习的主体， 所有的教学活动都必须围绕学生进行。 丰富教学内容 目前，许多教师在教学方法改革方面做出了巨大努力，并取得了良 好的效果。然而，我认为要真正刺激课堂教学，光靠努力是不够的。我们必须对教学内容做些什么。 一般来说，老师和学生应该是朋友，也应该是老师和学生。否则，老师和学生很难真诚相待。只有师生关系和谐，教学质量才能提高。不劳无获。我相信，只要我们的每一位老师都用爱来教导和教育人民，我们就会收获真诚的心，为祖国树立栋梁和人才。 关于阅读《有效教学与成功德育》的思考 任何有效促进学生发展并有效实现预期教学效果的教学活动都可 以称为有效教学。根据我自己的工作实践，我认为教学是一种有计划、有目的的活动。没有预设，就没有教学，只有没有预设的课堂教学的产生才是真正放弃教学责任。因此，课堂教学中的有效提问是实现有效教学的重要方法。然而，增加一个问号并不意味着问一个问题，这对学生能力的培养没有什么价值。 事实上，提问是一种微妙的教学技巧。在新课程理念下，课堂教学实践发生了重大变化，从以前的“以教师为主导，以学生为中心”发展到今天的“师生互动，共同发展” ，更加强调师生之间的相互交流、相互沟通和相互理解。事实上，课堂提问是实现师生互动、交流、理解和对话的重要手段。它也是启发学生思维、激发学生学习功能、培养学生 独立思考、合作和沟通能力的重要途径。正如书中所说 : “有效的提问意味着教师提出的问题能够引起学生的反应或回答， 这样的反应或回答能够使学生更积极地参与学习过程。 ” 在“有效指导”的有效“提问”和“倾听”部分，我们看到这样一 段话 : “有效教学的基本状态是对话和互动的。然而，教学中是否存在 对话和互动状态取决于教师能否