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观《茅屋为秋风所破歌》教学有感 认真看了镇江两位老师执教的《茅屋为秋风所破歌》，感觉收获 很多。 古诗文教学一直都是我们教学过程的重点和难点，很多老师在教 学中往往被破碎的知识点所左右，在圈点勾画中完成教学，使得课堂 支离破碎而又枯燥无味。 对这两节课，我印象最深的是朗读，读文本、读作者、读背景、 读思想。 两位老师一改过去常用的串讲法，采用了诵读法进行教学。以往 教学，我们总是担心学生不主动的去借助课文注释和工具书进行阅读 古诗文，教学中老是不敢放开，非要让学生字字落实不可，因而较多 的采用串讲法，眉毛胡子一把抓，一讲到底。这种忽略学生主体的 法，结果往往是吃力不讨好，老师累，学生烦，课堂枯燥，教学没有 实效。而这两位老师熟练把握诵读法这一作为一种传统但又有效教学 方法。古人说“旧书不厌百回读，熟读深思子白知。”“心潜于一，久 而不移，而所读之书，文章接连，血脉贯通，自然心与理会。”诵读 的过程就是由口入心的过程，逐步深入理解作品的过程。以诵读法教 授古诗文，自然、亲切，它兼及了文章的内容了解、感情体会、特色 把握，甚至兼及思路、情调、风格等内在美的感悟、欣赏。在这两节 课上，老师始终以学生为中心，以多种形式的读贯穿全课，要求学生 在读准、读顺、读懂的基础上读出诗的味道，读出作者的形象，读出 自己的感悟。尤其是最后升华读，抓住杜甫“穷则独善其身，穷且兼 济天下”将本文的主旨升华，激发出学生对文本、对诗人、对文人情 怀的热爱，将课堂推向高潮。