裂项公式及其运用教学设计备课讲稿.docx

精品文档 裂项公式及其运用教学设计 教学内容 裂项公式及其运用 课型 专题课 学情分析 学生已经在小学学过分数的计算，也已经有一些巧算的方法和技巧，在面临一 些直接复杂，繁琐求和问题时，会去直接套用老师给出的公式，但缺乏探索， 归纳，总结，灵活运动的能力。 教学目标 1、 使学生够熟练掌握裂项公式。 2、 让学生能够准确辨认出这类问题（应用裂项相消法求和）的形式 ，即什么时 候用。 3、 掌握如何拆项，如何提系数，消去之后，余项又是什么，即怎么用。 4、 让学生认识事物之间的内在联系和相互转化，培养学生的探索、创新精神。 5、 让学生感受数学学科中的化“繁”为“简”的美。 教学重点和难 占 八、、 重点：应用裂项公式解数列求和的问题 难点：裂项公式的灵活运用 教学方法 问题驱动式教学 教具 黑板，PPT 板书设计 裂项公式： 1 1 1 n(n 1) n n 1 1 1 1 1 例1、计算： 1 1 1 2 2 3 3 4 9 10 1 1(1 1 ) n(n t) tn nt 3 3 3 3 例2:计算一 1 4 4 7 7 10 2014 2017 111 1 1 变式练习：1、计算：1 1 1 1 1 2 6 12 20 9900 (生板演) 2、若f (x) 2 1 ，若 x 123, , n (n为整数) x2 2x 求f (1) f (2) f (3) f (2016)的值。 (生板演) 教学过程 精品文档 环节一 （—）引入 问题 问题：同学们会计算分数的求和吗? 追问：那么运至3如下问题3尔又能解决吗？ 3 1 4 4 7 7 10 2014 2017 吗？ 设计意图：以问题形式点出本节课所要解决的问题，直奔主题并设置悬念，引 出活动一。 环节二探索规律典型例题（师带动 学生一起 示范并观 察、归纳）探索一： 环节二 探索规律 典型例题 （师带动 学生一起 示范并观 察、归纳） 探索一： 观察下列各式： 1 1 1 12 12 1 1 1 \o Current Document 3 2 3 1 1 1 \o Current Document 4 3 4 1 1 1 \o Current Document 5 4 5 （2）请猜想出能表示（ 1）的特点的一般规律，用含字母 n的等式表示出来。 请用（2）规律计算： 1 1 1 1 1 2 2 3 3 4 9 10 设计意图：通过观察、分析、归纳等式的特征，让学生感受裂项的基本思想和 方法，并得出一般结论，并利用得出的结论解决实际计算问题，在这一环节老 师引出课题，何为裂项， 让学生初步感受若要将一个分数进行裂项的着手点和 基本思想。 探索二 观察下列各式： 1 1 3 环节三（学生以 小组形式 学习）1 环节三 （学生以 小组形式 学习） 3 5 1 5 7 1 7 9 （2）请猜想出能表示（1）的特点的一般规律，用含字母 n （n为正整数）的