油菜花开了【一等奖教学设计】(研究课).pdfVIP

油菜花开了 一、教材简析 《油菜花开了》是《新的生命》单元的第一课。植物开花是孕育新生命的开 始。教材从花的开放进入到新的生命的单元主题显得十分自然。本课的观察研究 活动是从观察油菜花开始的。教材选取的油菜花十分具有结构性：常见、取材方 便，因此适用范围广泛；油菜花构造典型、简单，适合解剖。本课有三个活动。 第一，认识油菜，思考：油菜为什么要开花？进入本单元的主题：繁殖。 第二，重点观察油菜的花。通过对一朵油菜花的解剖，了解花的各个部分的构造 和各部分的特征。 第三，观察一株油菜上的花。通过观察，推测一朵油菜花的发育变化过程，从而 引发出花是怎样产生出新的生命——果实和种子的问题。 二、学生分析 学生在三年级的科学课中已经种植过凤仙花，观察过凤仙花的各个组成部 分。对于花的各部分的名称和特点有一定的了解，但比较片面，也缺乏对花的结 构进行细致的观察。因此这节课，学生学习使用镊子进行更为规范的观察——了 解花的各部分的位置和结构特点，是本课的重点。学生在生活中对于花是如何发 育形成果实和种子的过程缺乏关注，所以让学生对花到形成果实的变化过程进行 推测和举证是本课的教学难点。 三、教学目标 科学概念： 1.花是油菜的繁殖器官。 2.油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成，油菜的花在形成果实和种子 的过程中要发生一系列的变化。 过程与方法： 1.解剖花，根据花的各部分的特征对花的组成进行分类； 2.观察一株油菜上花的变化并推测油菜花变成油菜荚的过程。 情感、态度、价值观： 1.明白细致、耐心地观察非常重要。 2.产生亲近自然的情感。 3.培养学生推测与主动验证的习惯。 四、教学重点 学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。 教学难点 推测油菜花各部分的变化过程。 五、教学准备 学生：每组准备开花的油菜，镊子、观察记录表。 教师：开花的油菜植株，镊子、观察记录表、课件等。 六、教学过程 （一）导入 1. 出示未开花油菜实物。谈话：同学们，今天老师给大家带来了一株植物， 谁认识？ 2.出示开花的油菜实物，谈话：这是什么？你是怎样认出它来的？ 3.引入课题：每年3、4 月，油菜就会开花。那油菜为什么要开花呢？ 花和果实、种子有什么关联呢？其实答案就藏在花里。 设计意图：1.认识油菜；2.引起思考：油菜为什么要开花？花和果实、种子有 什么关联？引出“观察一朵油菜花”的愿望。 （二）活动一：观察一朵油菜花 1.课件出示一朵油菜花，提问：一朵油菜花由哪几部分组成？ 2.课件出示油菜花结构图，认识油菜花各部分的名称。 3.手指一朵油菜花，导语：同学们，刚刚我们看了图片，谁来用实物给大 家介绍一下一朵油菜花。 4.质疑：油菜花太小了，咱们看不清，怎么办？ 5.教师：用放大镜观察是个好方法，但是放大镜看不到花的内部，怎么办？ 6.油菜花太小了，很多部分重叠看不清楚，为了更仔细地观察油菜花，我 们今天学习一种新的观察方法，叫做解剖。（板书：解剖）用什么解剖呢？ 7.思考：油菜花虽小，但却是油菜生命的一部分，我们解剖它是为了学习的 需要，花朵十分脆弱，所以我们解剖时要十分小心。请同学们思考一下，解剖油 菜花应该按什么顺序进行更好？（从外到内） 8.学习使用镊子解剖一朵油菜花，教师演示解剖过程。 9.课件出示解剖观察注意事项。 10.学生活动：学生每人观察、解剖油菜花的各个部分，（教师做相应的指 导）并把观察、解剖的结果填写在一朵油菜花的观察记录表上，复原一朵油菜花， 小组内交流（教师手机拍摄记录表）。 11.学生上台交流汇报（大屏幕呈现记录表），互相补充。 12.小结：一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“十”字形。它是由萼片、花 瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。 设计意图：学生通过动手实践，学会了解剖花朵的技巧，同时通过动手，学生 很容易观察清楚，加深了对油菜花的了解，建构油菜花的模型。 （三）活动二：观察一株油菜的花 1.出示一株油菜，观察一株油菜的花。 导语：刚才，我们观察解剖了一朵盛开的油菜花。同学们观察一下你们桌 上的油菜，都是盛开的花吗？那么这是什么？（指花蕾）这又是什么？（指果荚） 其实，无论盛开的、谢了的、掉了的都算花。它们谁先谁后？ 2.小组观察、排列一个花序上5朵不同阶段的花，说说排列的依据。