鲁滨孙漂流记阅读指导.pdfVIP

《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教案 一 、教学目标： 1、让学生在阅读中概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节，并谈谈读后 的感想，给他们提供阅读材料 阅读实践机会，利用多媒体和学生交 流，学会阅读。 2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课 外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、激发学生学习鲁滨孙自信、自立、自强、永不 足、不甘平庸、 勇于创业的精神；懂得靠自己的诚实、善良、智慧 坚毅，去创建、去 开拓。 二、课前准备：学生的“读书笔记卡” ；师生共读的一本书《鲁滨孙漂 流记》缩写文。 三、指导过程： （一）展示导入： 1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有 了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们 明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“群 文阅读”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐 渐养成了阅读的良好习惯。 （二）、实践阅读： 1、师：同学们 “一本好书能拯救一个人”。现在我百分之二百相信 这句话。上周二，我们师生就一起开始阅读英国现实主义小说家，英国 现实主义小说开山人丹尼尔·笛福(1660-1731)的小说《鲁滨孙漂流记》。这 本书向我们展示了鲁滨孙自信、自立、自强、永不 足、不甘平庸、勇 于创业的精神；告诉我鲁滨逊靠自己的诚实、善良、智慧 坚毅，去创 建、去开拓。我想我应该拿出所有的精力努力介绍： 《鲁滨孙漂流记》 这本书写鲁滨孙 遭遇船难而流落荒岛的英国流亡贵族鲁滨逊，在极 度与世隔绝的情况下，运用水手时代训练而来的地理方位标示，天象 人文观测，日移与潮汐变化登计法，与奥妙的自然搏斗，同时记录下 自己的荒岛生涯，并随时等待时机与别逃离绝境。鲁滨逊在自治的日 历星期五这一天，从食人族手中救出一个土著小孩，因此为他取名“星 期五”作为纪念。星期五是被食人族作为祭祀的祭品带到荒岛上来的， 无法再回到他的部族，随着两个人的朝夕相处，鲁滨逊面对一个与自 己不同种族，宗教，及文化的人，慢慢改变了自己，两人发展成亦父亦 友情谊。 从同学们的口中，老师已经知道你们都很喜欢这部小说，有的 同学已经快要阅读完整本书了是不是？那么老师考考你，并请你用简 短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？ （俗话说：“兴趣是最好的老师。”的确，学生一旦对学习产生兴 趣，学习对他来说就是一种享受，一种愉快地体验，就会主动地进入 学习状态。他的整个身心就会对学习充 渴望，变被动地接受为主动 地学习。这样，学习效率就会事半功倍。） 1 、生：说喜欢阅读《鲁滨孙漂 流记》的理由。 2、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几 页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心 到，决不能三心二意。 3 、师生共同进行两分钟默读。 4 、用手势出示 各自两分钟默读的页数。 5、让学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子 词语，并选一处或两处在旁边做眉评。 6、交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。 如：看着鲁滨孙的经历，让我可以想像到他在孤岛生活的艰辛，使 我体验到他不屈不挠的冒险精神，让我对他肃然起敬；看着鲁滨孙的 经历，使我深刻体会到鲁滨孙是一个永不知疲倦，永不安生的行动者。 理智明达的他不屑守成，倾心开拓，三番五次抛开幸福之家，出海闯 天下。他肯于劳动并且善于劳动，总是充分利用自己的头脑和双 手奋斗着，历尽千辛万苦，一次又一次地创造出财富。 7 、互提互答： ﹙1﹙.鲁宾孙是什么时候开始漂流的 一六五九年九月日 2 ﹙.在孤岛上有什么与他做伴? 答:一只狗,两只猫,一只鸟,一 些书¨ ﹙3 ﹙他找到几本什么书? 祈祷书和圣经 ﹙4 ﹙他的狗是怎样到岛上去的? 自己游泳上岛的. ﹙5 ﹙.他