强化班级自主管理,突出思想引领与创新实践,培养一流学生.docxVIP

精品资料欢迎阅读 精品资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 强化班级自主管理,突出思想引领与创新实践,培养一流学生 摘要：培养创新实践能力和社会责任感强的一流人才是我国当前 经济社会改革能否成功的重要因素，也是双一流高校最根本的任务。 以双一流学科高校南京农业大学优势学科系部为例，就如何开展思想 教育与教育创新措施、强化学生高度责任感、激发学生自强的动力源 泉、构建科学的班级教育、管理与服务组织、提升班级管理内涵水平、 加强班级目标建设、提升学生科研创新与社会服务能力、 塑造专业与 班级品牌等进行了深入探讨，为双一流高校强化班级自主管理、 突出 思想引领与创新实践、培养一流学生提供了创新性工作模式。 关键词：双一流；思想引领；大学生；班级管理 中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1674-9324 (20xx) 35-0005-02 20xx年，教育部公布了我国“双一流”建设单位，人才培养、科学研究、社会服务和文化传承是大学的四大任务， 其中人才培养是 根本任务［1］。大学班级是以价值观念、班风学风、人际关系和舆论 氛围为准绳组织起来的一个基层单位［2］，是大学生自我教育管理的 最主要载体，因此探讨班级的重要载体作用与创新管理模式， 充分发 挥班级在创新人才中的作用，对培养具有一流素质的大学生与成功建 设世界一流大学至关重要［3］。南京农业大学是教育部公布的第一批 一流学科建设大学，我们以学校传统优势学科农业机械化系、 交通与 车辆工程系20xx年学生工作为例，就如何强化班级自主管理、突出 思想引领与实践创新、培养一流人才、创建一流大学班级工作进行了 探讨分析。 一、开展专项行动，强化学生高度责任感，激发学生自强的动力 源泉 实施“五个一”行动计划，扎实开展“两学一做”，突出学生 党建时代性。在全系学生团员和党员中全面实施微课、微谈、微读、 微建和微带的“五个一”行动计划，通过微课、微读与微谈，深入学 习党的理论，洗礼心灵，切实提高思想意识。通过“党带团，团促党” 的微建活动，以及“带团支部、带文明寝室、带困难学生”的“三个 一”微带活动，以身边鲜活的优秀团队与先进个体感染班全体学生。 同时，深入推进研本助学计划、“新生引航工程”和“党员多重身份 制”党员服务岗，构建学生党员服务同学的长效机制。其中，五微行 动获得校重点立项资助，4项支部党日活动受到院校表彰。 开展主题鲜明的团学教育活动，构建具有正能量的班级文化。 开展“我的大学，我的青春”主题教育活动，以学生喜闻乐见的微视 频、歌舞、相声等为着力点，深入挖掘思想教育的创新点，确保活动 切实有效。完成8幅“微海报”设计和文明课堂《还好，还好》、就 业篇《One more time沢 考研篇《Break》3部主题微视频，引导学 生在追梦路上“勤敏担当、持之以恒”，微电影一经推出便受到广泛 好评，微信平台累计点击量达到5384次。20xx年荣获校园文化建设 优秀成果二等奖，遴选参加第二届全国大学生文化作品集。 强化微视频等新媒体的文化建设，构建充满正能量的舆论阵 地。从思想引领、学风建设创新实践等方面策划“我身边的青春楷模” 微信栏目4篇，宣传优秀学生事迹，树立模范典型；从感恩团助、难 忘支教、毕业怀念等积极向上的主题推送学生原创投稿作品 14篇， 传播正能量；从爱国、爱校角度，推送原创摄影作品 8篇，传递“民 族梦”、“中国梦”的情怀；以“南農精神”为主题，指导学生完成 8 幅“微海报”设计。系部微电影、微视频、微海报受到学生的广泛好 评，微信平台累计点击量达到13384次，点赞8872次，有效留言928 条。 二、构建科学的班级教育、管理与服务组织，提升班级管理内涵 水平 构建科学合理的育人队伍，助力班级自我管理。加强班主任选 聘培训，安排班主任优秀班级等评选活动，明确班主任工作内涵。强 化学生干部培训，试行班干部档案建立与考核制度，激励班级干部工 作的主动性；开展辅导员专题研讨，提升工作水平与层次。 20xx年， 我系班主任、辅导员获得院校以上表彰6次，获得省级以上表彰5次， 3项课题获得校及以上部门立项。 夯实班干部例会制度，试行辅导员专业分工。开展班团干部例 会制度，讨论学生助学、评优、竞赛等热点工作；尝试辅导员专业负 责制，加强辅导员对班级的统筹管理。 筹划名师导航计划，树立名师引领效应。通过毕业设计培育计 划以及拟设立的名誉班主任等方式，将富有经验的教授引入到班级工 作，促进教授对班级管理的引航作用。 通过对老教授和老党员采访微 视频、专题讲座与报告的面对面交流形式，将系部博士教师、研究生 导师、教授及退体党员教师等优秀师资引入学生培养。 三、加强班级目标建设，塑造专业与班级品牌 塑造主题鲜明的班级活动，通过优秀的集体文化引导个体成 长。以班级