部编版小学三年级上册道德与法治3做学习的主人 教案.docVIP

做学习的主人 做学习的主人? ——《多在心中画问号》教学设计? 【教材分析】? ??《做学习的主人》是部编《道德与法治》三年级上册第一单元《快乐学习》中的第三课。本课共设计了四个话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重。第二个话题《多在心中画问号》是本节课的教学内容，依据《课程标准》中“动手动脑、有创意地生活，有好奇心和多样的兴趣”第1条：“喜欢提问和探寻问题的答案”而编写，旨在鼓励学生从小养成爱提问的好习惯，引导学生懂得在学习中应做到多观察，多思考，敢提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法，体验解决问题后得到的成功感。? 【学情分析】? 三年级正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件。他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现了一些分化现象。有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低。为了让儿童强化和保持好问的天性，并将好问的天性上升为敢于提问这一优秀的学习品质，我们设计了本课，旨在让学生敢提问、会提问，并能主动解决问题。? 【教学目标】? 知道世界充满问号，多提问，大胆问是主动学习的表现。? 体验在学习中认真观察，积极思考，提出有价值的问题。? 探索解决心中疑问的方法和途径。? 【重难点】? 知道在学习中敢于质疑是一种好的学习品质；体会在学习中如何做到多思考，会提问，会解决。? 【教学方法】：访谈交流、回顾整理、体验感悟、分享交流。? 【教学准备】：教师制作上课用的PPT；学生收集有关大自然、社会生活方面最想问的问题。? 【教学过程】：? 【课前交流】：? 同学们好，我们又见面了。上一次见面，你们知道我是——任老师。其实，我和小青龙一样，也有很多秘密呢！关于任老师，你好奇吗？你有什么问题想问我吗？你问我答。? 其实，我对你们也很好奇。第一次见面，就问了你们好多问题。通过提问，我知道了咱们班杨俊博的短绳跳得好，李雨桐歌唱得好，（????????）字写得好，（??????）跑步快，王池这学期各方面都有很大进步……前天的短暂交流，让我看到了你们身上很多学习潜力，在所有潜力中有一个很重要的能力，你们知道是什么吗？? 预设1：不知道。让我们来看看故事屋里有什么。? 预设2：知道。说得对不对呢？让我们来看看故事屋里有什么。?播放故事屋? 人类的很多进步是从问号开始的，人的成长也和问号分不开。要想学得好，就要多在心中画问号。（出示课题）? 学生静息，准备上课；课堂问好。? 【设计意图：前一课是《人人都能学得好》，通过展示学生在各个方面的特长，既唤起学生对上一课学习的记忆，又能拉近老师和学生的距离，积极参与到即将开始的学习中。】? 活动一：问号在哪里？? （一）多问? 今天有位不高兴同学来到了我们的课堂上，要向大家倾述有关问号的烦恼。大家愿意帮帮他吗？? 好，我们安静地听一听：? 播放录音1：大家好，我最近特心烦，学习成绩不好，课外知识也少，爸爸妈妈总说：学习要主动，不懂就要问，要多在心中画问号？看着那些很会提问的同学，我也很羡慕呀！可是我的问号在哪儿呢？? 同学们，让我们一起进入活动一：（问号在哪里？）去找找问号吧！?活动要求：? 1、?说一说：最近你对什么感到好奇或疑惑，提出问题，同桌之间轮流问。? 2、?比一比：每提一个问题，用手指给自己计下一个小问号，比一比一分钟以内谁提的问题多。?滴滴答——时间到? 数一数，你得到了多少问号呀？? 你得了这么多小问号，老师也忍不住要叫你们问号小精灵了。? 现在选一个问题说给大家听听吧。（指名七八位学生做反馈，相机评价并鼓励）?板书：学校???大街???身体???太空???海洋???河流????书籍??……?预设鼓励句式：? 如：生1：火药为什么会爆炸？（这是一个科学问题，看得出你是一位小军事迷，爱好广泛的，我们为他鼓鼓掌。）? 生2：人为什么要睡觉？（这个问题问得好！人不睡觉不是可以做更多的事情，玩更多好玩的游戏，为什么要浪费时间去睡觉呢？里面一定有生物学的秘密。）? 生3：为什么会有月亮？（有关太空的问题，你的视野很广阔，思维很活跃！）? 【本环节只提问，不解答，不停鼓励学生提出问题】? 孩子们太厉害了，提了这么多问题，有关于……，有关于……，有关于……个个都是问号小精灵，老师要把一首欢快的《问号之歌》送给大家。（师生引读）? 孩子们，发现了吗？问号在哪里呢？? 预设1：在我们心中！（嗯，眼中看世界，心中