高中数学必修一教案2.1指数函数.pdfVIP

《指数函数》教学设计 一、教材分析 1、教学背景： 函数是整个高中数学的教学重难点，是必修一的主要内容。而这 一节的内容以上一小节指数和指数运算为基础，进一步研究指数基本 运算式 N  ab 所构成的第一个函数形式 y  ax ，这就是学生在高中所 学的第一个基本初等函数——指数函数。 对于学生而言，这是第一次尝试利用所学的函数基本概念和性质 来分析具体函数的一节课，也是高中阶段第一次借助图像来分析函数 性质的一节课。这节课要教会学生的不仅仅是指数函数的图像和性质 本身，更是可用于今后研究一个具体函数（如：对数函数、幂函数、三角 函数等）的一般方法，使 图像和函数的关系在学生心中更加清晰，为 整个高中数学中对函数的学习研究打下基础。因此，这节课的内容是 十分重要的。 2、教学目标： （1）知识目标： ①理解指数函数的概念； ②掌握指数函数的图像特征，如定点、变化情况； ③掌握指数函数的基本性质，如定义域、值域、单调性、函数值 的分布等； （2）能力目标： ①培养学生观察、分析、归纳问题的能力； ②培养学生的数形结合和分类讨论的思想； ③增强学生的读图识图能力。 （3）情感目标： ①使学生进一步了解从抽象到具体（抽象函数与具体函数）、从现 象到本质（由图像总结规律）、从特殊到一般（把研究指数函数的方法应 用到对其他函数的研究中）的辩证思想，潜移默化地对学生进行辩证 唯物主义教育； ②全课围绕指数函数图像进行分析，并不断地进行比较和归纳， 培养学生用比较思想分析问题的方法和钻研探究问题的兴趣，并延续 到后面的学习当中。 3、教学重点与难点 指数函数对学生来说是一个全新的函数，学生对于一个抽象的函 数形式往往缺乏最基本的感性认识，因此如何建立一个具体形象的“指 数函数”概念是这节课的一个突破口。 （1）教学重点：指数函数图像及其性质的发现和总结。 （2）教学难点：指数函数图像性质与底数的关系。 二、教法学法分析 1、教法： （1）从具体直观的图形出发，引导学生抽象出其中的客观规律； （2）通过教师在教学过程中的点拨，启发学生通过动手操作、自 主探究自行发现和总结问题； （3）充分利用多媒体教学手段。 2、学法： 高一这个年龄段的学生思维活跃、求知欲强，但在思维习惯上还 有待教师引导。因此本节课从学生原有知识和能力出发， 动手操作、 观察分析、自主探究等多种形式相结合，由表及里、由感性到理性地 认识事物及其规律，突破教学重难点。 三、教学基本流程和情境设计 1、引入：由两个应用问题引出指数函数定义。 （1）两个问题： ①细胞分裂 问题：某种细胞分裂时，由 1 个分裂成 2 个，由 2 个分 裂成 4 个……1 个这样的细胞分裂 x 次后，得到的细胞个数 y 与 x 的 函数关系式是什么？ t ②碳 14 半衰期问题：函数关系式P   1 5730    2  思考：这是一个什么样的函数？ （2）给出指数函数的定义：y  ax a  0且a  1 思考：这个形式有什么特点？（回答：系数为 1，底数为常数，指数 为自变量 x ） 思考：为什么要对常数 a 有范围限制？（回答：没有研究意义） （3）指数函数概念辨析： ①指出下列函数中哪些是指数函数（指数函数的形式）： y  4x y  x 4 y  4x y  (4)x y   x y  x x y  (2a  1)x ②函数y  (a2  3a  3)ax 是指数函数，求 a 的值。