食盐到哪里去了教案.pdfVIP

《盐到哪里去了》教学设计 青龙镇拉马沟丰益小学 杨丽芬 一、教材简析： 这节课是第四单元《有趣的变化》第二课，本课从日常生活中的一 些 见现象导入，设计了“物体与水混合”的探究活动。便于学生动手 操作，观察记录的过程中认识不同固体与水混合后，其变化是不一样 的。引导学生初步了解溶解现象。重点培养学生动手操作、实验验证 预测的能力 二、教学目标： 1 、知识与技能：通过指导学生操作“物体与水混合”的实验，引导 学生初步了解溶解现象。 2 、过程与方法：从学生动手做实验入手，让学生展开自主讨 论，并把观察到的现象及时记录、分类，从而让学生真正成为学习的 主人。 3、情感态度与价值观 ：通过实验，培养学生实事求是、相互配合 的精神；通过实验，培养学生喜欢科学，热爱生活的品质。 三、教学重、难点： 1 、教学重点：指导学生做物体与水混合的实验。 2 、教学难点：引导学生设计实验，观察记录实验现象。 四、教学准备： 教师准备：教学课件， 学生准备 ：五个烧杯、一支玻璃棒、一个药匙、实验记录单、适量 沙子、铁粉、白糖、食盐、锯末、清水。 教学过程： 一、实验导入，揭示课题 1、谜语：“来自水中，却怕水冲，回到水里，无影无踪”大家猜 一猜是什么？（大家真聪明，可见大家都是爱动脑的好孩子。） 1 2、问题：既然提到了盐，我们就一起来观看一个和盐有关的动画 片：《驮盐的驴》（课件 2） 思考：河水真的有魔力么？盐袋掉进水里 后为什么变轻了？盐到哪里去了呢？ 这就是我们今天要解决的问题。揭示并板书课题：18、盐到哪里去 了。 二、预测现象，指导实验 １、鼓励大胆猜想，做好小组记录 师：老师为你们准备了五种材料：沙子、白糖、铁粉、食盐、锯末。 如果我们把它们分别放入水中，大家先猜一猜会发生什么现象？ 生：白糖会化在水里！ 生：盐也会化在水里！ 生：沙子不会化！ 生：沙子还会使水浑了！ 生：铁粉不会化！ 生：泡末也不会化，还会浮在水面上！ 生：放糖的水会变甜！ 生：放盐的水会变咸！ 师：这些只是他们几个人的猜想，老师相信每位同学都有自己的 想法，把你们的想法在组内说一说，并由记录员记录在表内。（学生交 流、记录） ２、实验验证猜想，培养探究能力 师 ：你们已经把猜想记录下来了，但是大家知道猜想不是事 实，要验证我们的猜想是否正确，同学们说该怎么办？ 生：实验 ！ 师：那好.请同学们自己看书 67 页中间这幅图，谁能说说图中 的三个小朋友是怎么分工的？ 2 生：一个人负责倒物品，一个人负责用玻璃棒搅拌，另一个人负 责记录。 师：那么,在这个实验中我们要注意什么呢？（课件 3）找同学读注 意事项。 （请注意：搅拌时玻璃棒不要与烧杯壁碰得乱响。大家也可以到附 近的其他小组参观 ！） （学生实验。教师参与小组的活动并适当指导。）（课件音乐） 师：同学们实验做得非常好！我发现这两个组的同学做完实验后 把实验物品重又摆放整齐，实验桌上的水迹也擦干了。这样做多好 啊！ ３、小组争先汇报，依据标准分类 师：哪组愿意第一个站起来汇报你们小组的实验现象？ 生：我们小组的实验现象是：白糖放进水中化在水里看不见了，水 很清；食盐也化在水里看不见了，水也很清，看不出有什么变化；铁粉 没化，水有点浑；锯末放进水中也没化，水很清；沙子放进水中没化，水 比较浑。 生：我们小组有补充意见：白糖水和食盐水虽然看不出有什么变 化，但它们实际上也有变化了。 师：为什么这样说？ 生：因为它们分别变甜了、变咸了。 师：你是怎么知道的？ 生： 师：你们观