菱形说课(第二课时).docx

菱形说课 （ 第二课时 ） 一、教学目标 掌握菱形的判定 . 通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能 力. 通过教具的演示培养学生的学习兴趣 . 根据平行四边形与矩形、菱形的从属关系，通过画图向学 生渗透集合思想 . 二、教法设计 观察分析讨论相结合的方法 三、重点难点疑点及解决办法 1. 教学重点：菱形的判定方法 . 2. 教学难点：菱形判定方法的综合应用 . 四、课时安排 1 课时 五、教具学具准备 教具 （做一个短边可以运动的平行四边形 ） 、投影仪和胶片， 常用画图工具 六、师生互动活动设计 教师演示教具、创设情境，引入新课，学生观察讨论 ; 学生 分析论证方法，教师适时点拨 七、教学步骤 【复习提问】 1. 叙述菱形的定义与性质 . 2. 菱形两邻角的比为 1：2，较长对角线为，则对角线交点到 一边距离为 . 【引入新课】 师问：要判定一个四边形是不是菱形最基本的判定方法是什 么方法 ? 生答：定义法 . 此外还有别的两种判定方法，下面就来学习这两种方法 . 【讲解新课】 菱形判定定理 1：四边都相等的四边形是菱形 . 菱形判定定理 2：对角钱互相垂直的平行四边形是菱形 . 图 1 分析判定 1：首先证它是平行四边形，再证一组邻边相等， 依定义即知为菱形 . 分析判定 2： 师问：本定理有几个条件 ? 生答：两个 . 师问：哪两个 ? 生答： (1) 是平行四边形 (2) 两条对角线互相垂直 . 师问：再需要什么条件可证该平行四边形是菱形 ? 生答：再证两邻边相等 . ( 由学生口述证明 ) 证明时让学生注意线段垂直平分线在这里的应用， 师问：对角线互相垂直的四边形是菱形吗 ?为什么 ? 可画出图，显然对角线，但都不是菱形 . 菱形常用的判定方法归纳为 ( 学生讨论归纳后，由教师板 书)： 注意： (2) 与 (4) 的题设也是从四边形出发，和矩形一样它们 的题没条件都包含有平行四边形的判定条件 . 例 4 已知：的对角钱的垂直平分线与边、分别交于、 ，如图. 求证：四边形是菱形 ( 按教材讲解 ). 【总结、扩展】 1. 小结： (1) 归纳判定菱形的四种常用方法 . (2) 说明矩形、菱形之间的区别与联系 . 2.思考题：已知：如图 4△中，，平分，，交于. 求证：四边形为菱形 . 八、布置作业 教材 p159 中 9、 10、11、 13(2) 九、板书设计 十、随堂练习 教材 p153 中 1、2、 3