部编版小学三年级上册道德与法治2我学习我快乐 教案.docVIP

我学习 我快乐 ??战胜困难更快乐? 教学目标?.? 知识与技能：掌握克服学习中的困难的一些基本方法。? 2、能力与方法：学会清楚的表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，尝试合理、有创意地探究和解决学习中遇到的困难和烦恼。? 3、情感态度价值观：不害怕学习中的困难和烦恼，热爱生活，热爱学习，乐观向上，培养良好的学习习惯。? 学情分析? 学生升入小学三年级，经过前两年的学习和积累，获得了不少的学习经验，这为探究如何进一步激发学习兴趣、提高学习成绩提供了条件。作为小学三年级的学生，学习的内容既应有书本知识，还应该包括社会生活等广泛内容。小学三年级的学生，大都是十岁左右的孩子，他们的自控能力，调节能力和学习能力都不是很强，在学习中时常会遇到困难和麻烦，生活中遇到不顺和挫折，很容易出现畏难、害怕、困惑、拖拉等严重消极情绪，能否解决好这些问题，不仅仅关系到学生的成绩和自信心，而且会影响他们今后的生活态度。所以，这节课要将学生真实的学习生活结合起来，让学生直接面对困难和问题，进而引导他们在克服困难中学会学习，学会生活，快乐成长。 ?重点难点? 克服学习中的困难和烦恼，体会克服困难取得成功的愉悦。? 教学过程?.? 一、谈话引出课题。? ?每个人在学习的过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。? 二、由文本中主人公的烦恼探讨交流，主动战胜拦路虎。? 师：当然，在学习当中，难免会遇到很多的困难和烦恼。瞧，?这几位就遇到了“拦路虎”，请看（出示课件）自己先读一读，谁来读给大家听。? 这些同学遇到了哪些“拦路虎”呢？（点击课件）? 师：你们在学习中，也遇到过困难和烦恼吗？这些拦路虎就像一座座小山一样挡住我们前进的脚步，回忆一下，把你在学习上遇到的“拦路虎”写在工作纸（教材13页的内容）的小山上（只写一个烦恼和困难）如果你觉得不好意思，你可以不用写上自己的名字。? 师：现在，老师把这些“拦路虎”装进这个盒子里，待会儿，这些“拦路虎”都会被我们消灭得无影无踪。? 师：这么多的“拦路虎”装了满满一盒子，到底怎样才能解决学习中的“拦路虎”呢？别急，现在，请你们玩个折纸的游戏，折一个稻草人。（教师出示折纸稻草人图示）? 师：接下来的时间就看你们的表现了，拿出你的卡纸，折一折吧。?（当孩子们折一半的时候），我看到有些孩子遇到问题了，来坐好吧，折到这儿遇到哪些麻烦？（指名说）怎么办？（认真看这是一个好方法，多看看。）（板书多看），看不懂怎么办？（多问）多请教也能解决学习中的困难。还有吗？没有的话那么就继续，还有麻烦就用刚才的方法来解决。（祝贺你都完成了。你做的多专注啊，老师欣赏你。）?都完成了吗？完成了，把你们的稻草人举起来，我们欣赏一下吧。每个孩子都成功了是吗？（预设：谁还有问题，其他孩子都放一下，你又遇到了问题怎么办？）（她不善于表达，但动手能力极强，认真看。）现在我们在制作的过程中我们遇过很多“拦路虎”，但是我通过什么方法解决，（刚才有个孩子在折纸的过程中自言自语地说：“不对，该这样。）自己在不停的尝试（多试也是个好办法）? 教师视机引导学生克服折纸困难中的问题。（多看、多学、多思、多动、多问……）（板书）? 师：折纸如此，学习中的其它“拦路虎”呢？现在再来看看我们刚才写下的那些困难，一一来解决，这些问题还是问题吗，每个组抽出两个问题一起来解决，小组来解决，把解决的办法写在纸条后边。你能解决吗？（各小组抽取一张写有困难的纸条，合作解决所写的困难）? 抽小组汇报。你们小组抽到的困难是？办法是什么？哪个小组解决的困难和他们组类似?? 师：活动进行到这里，你们还有学习上不能解决的问题吗？?师：回头儿再看看这三位小朋友的困难，还是困难吗？教师引导解决困难：遇到数学难题就——，做不好小木船就——，记不住英语单词发音不准就——。真是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”啊！?老师做个实话实说的小测试。请完成工作纸上的内容。（教材13页）? 小结：其实困难并不像我们想像的那么可怕，看，你们就将学习中遇到的困难一个一个地克服了，并且很多同学都觉得战胜困难更快了（板书课题）。”? 你们都是主动学习的强者！老师把这首小诗送给你们。（出示课件）读一读吧，爱学习的孩们。? 三、寻找高效率的秘密?? 师：现在请拿起你们手中的笔，抄一抄这首小诗！（教师悄悄卡定时间一分钟。）? 师：孩子们，数数，你抄写了多少个字呢？? 师：现在老师再给你们一分钟的时间，这次看谁写得又多又快又工整！? 师：对比一下你两次所写的有什么不同？字数上有变化吗？字的美观程度呢？有改变吗？为什么会有这样的区别呢？? 师：是的，因为第二次老师限定了时间（板书），并提出了要求（板书），定下了目标（板书），你们在做的时候更专心了，这样你们完成起来效率就提高了。（贴上板书）? 小结：限定时间，定下目标，专心去