陈薇《吃水不忘挖井人》评课稿.pdfVIP

《吃水不忘挖井人》 评课稿 执教者：谢凯歌 评课人： 陈薇 2014、4、29 《吃水不忘挖井人》 评课稿 评 课 人: 陈 薇 　　　今天上午有幸听了谢老师执教的《吃水不忘挖井人》一课 的教学 让我收获很多。教学中 谢老师教学思路清晰，目标明确 方法高效。以亲切的笑容，自然的教态，特有的亲和力感染带动着 学生学习 让课堂变得更加轻松、快乐。 　 《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意义的课文 课文写了 毛主席带领战士和乡亲们挖井取水 乡亲们为了纪念毛主席，于 是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人 时刻想念毛 主席”这 一个故事。由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时 代，因此，学生难以理解文章深刻的教育意义。所以要上好有一定 的难度。 　　谢老师在上这节课时进行了精心的设计和处理，以下几点 给我留下了深刻的印象。 　　　一、创设情境，激发学习热情 　谢老师在教学时充分利用多媒体创设情境 调动学生兴 趣，高效完成识字以及深入理解课文内容所表达的情感。例如导 1 入通过视频播放歌曲调动了学生的学习兴趣，巧妙地引入了课题。 学习生字词时以小青蛙在同学们的帮助下跳出井口的课件游戏来 鼓励学生读准字词，生动有趣扎实高效。另外在讲解课文的过程中 教师利用多媒体出示了水井及课文的图片，也让学生在感觉新鲜 的同时 对课文中的“井”有了感性和理性的认识，引发学生的思考 比简单地讲述故事更有效果。 　　二、立体 阅读 补充人物事件的历史背景 　　这是篇革命题材课文，叙述的故事与孩子的生活体验存在 较大距离，他们理解起来有很大难度。因此 谢老师在课堂上补充 了关于毛主席的生平资料，挖井的背景故事等 这些简短的文字 延伸了学生课文阅读的理解和判断。学生从中知道了“毛主席是谁 ？ 他为什么要给乡亲们挖井？”“沙洲坝人为什么要挖井吃水”，从而 领悟到“吃水不忘挖井人”的深刻含义。 　　三、把握教学重点，趣识字词，方法多 ； 　　低年级的识字教学是重点。在导入新课之后 谢老师组织 学生自由读课文，引导学生用自己的方式学习生字的音和义。检 查反馈时，由音到字再到词，做到字不离词、词不离句，步步深入 2 层层推进，由浅入深，遵循识字教学规律和学生认知规律，既强化 了训练又提高效率。认读时教学方法多 ，有指名读 齐读、男女 生赛读、开火车读等，并注重对识字方法的指导，引导学生采用分 析字形（“忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记）、找反义词、旧字 带新字和联系学生实际等方法，帮助学生识记。在每个环节中注 重激情引趣 让学生积极参与学习活动，尤其是用青蛙跳出井口 的游戏这个环节更是增强了识字的趣味性。使教学重点在轻松活 泼的氛围中扎实有效的完成。 　　　四、抓住重点字词，巧设问题，突破难点 　　　 在学习课文内容时谢老师以提纲挈领的三个问题“谁是 挖井人？为什么挖井？怎 挖井？” 引导学生高效快速的抓住课 文主要内容，既完成对课文的了解，又训练了学生的思维深度。 问 题设计有价值。在学生的回答中，老师引导学生找准书中的相关 语句，通过朗读提炼出重点字词，去