新人教版(部编)七年级语文下册《二单元.阅读6老山界》研讨课教案_0.docVIP

《老山界》教学设计 教学目标： 1、学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的 方法。 2、通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征， 体会红军乐观、积极进取的精神。 教学重点与难点：通过品读分析文章的关键语句，把握人物 的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。 教学课时： 2 课时 教学过程： 1、导语：在战争史上，有一场特殊而伟大的战役。它是人 类历史上一次创举：战役全长二万五千里，经历的地方环境 恶劣，过草地，爬雪山，多次碰到敌人的阻截拦击，军队的 装备残缺不 堪，甚至多次断粮缺 水，却对百姓秋毫无犯， 还帮助穷苦百姓，百姓甚至拿出自己的所有帮助这支 军队， 历经两年多，这支军队终于从长江以南转移到了大西北，在 大西北建立了自己的新的根据地。这支军队叫红军，这场战 役叫长征。今天我们就来学习长征路上的一个小故事《老山 界》，这是红军翻越长征路上第一座高山时候的故事。 任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院 副总理。中央顾问委员会常委，长征时，在红军第一方面军 “红章”纵队政治部宣传部工作。 二、初读课文，理清文章的脉络结构，初步感受文章内容 （一）学习生词： 陡、惊惶、攀谈、 苛捐杂税、军阀、缴、欺侮、道歉、缺 乏、篱笆、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、疲倦、酣然入梦、蜷、 缀、矗立、细切、咀嚼、呜咽、澎湃、督促、落得很远了、 搀扶、慰问、灌输 （二）理清文章的脉络结构 1、请用一句话概括文章内容，可围绕标题展开。（红军翻 越老山界） 2、记叙一件事，文章结构一般如何安排？（交代起因，记 叙经过，说明结局）本文是不是也是这样呢？ 交流：致如此。分三部分：交代决定翻越老山界（第一自然 段）；记叙翻越老山界的经过（ 2-32 段）；说明老山界比起 其它“小得很”（ 33 段）。 3、写文章首先得有条有理、顺序清楚。写红军翻越老山界 以什么为顺序呢？（时间变化、地 点转移） 4、请在文中找出表明时间、地点的词句。 5、请根据这些时间词理清翻越老山界的大致情节。 1）下午 -- 天黑，山沟 -- 山脚，翻山前，记叙“我们”同瑶民的攀谈。 2 ）天黑 -- 黎明，山脚 -- 半山腰，翻山中，记叙“我们”半夜爬山和露宿雷公岩。 （ 3）黎明 -- 下午两点多，半山腰 -- 山顶，记叙“我们”白 日爬山情景。 4）下午，山顶 -- 山下，记叙“我们”下山的情景。 （三）分析同瑶民攀谈部分 1、课文写红军翻越老山界，一开始写了瑶民大嫂的事情， 为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？ 1 ）一开 始，男人为什么会照着习惯躲起来？ 2）瑶民大嫂对红军的态度是怎样发生转变的？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？ 3）她的思想感情为什么会有这样的变化? 2、交流：瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了， 听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只 遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常惊惶。经过攀 谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时 ， 她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜” 的接受了。它的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈 话所打动 , 再到因红军的关心而感到高兴的过程 . 这个过程， 显示了红军是为人民谋福利的军 队。说明红军不但是战斗 队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意 . 三、作业布置： 1、抄写词语 2 、完成课后习题 第二 教学目 ： 1、学 文按 化和地点 移 叙事件、安排 次的 方法。 2、通 品 分析文章的关 句，把握人物的性格特征， 体会 、 极 取的精神。 教学重点与 点：通 品 分析文章的关 句，把握人物的性格特征，体会 、 极 取的精神。教学 ： 1 教学 程： 一、复 旧知 二、品 圈划，理解人物 （一）通 上 的学 ，我 知道了作者以 化和地点 移 序 叙了 翻越老山界的 。同 我 也了解了老山界是一座 翻的山。其“ ”表 在哪些方面呢？ 圈出相关 句并加以分析。交流： 走路 ： 崖峭壁、山高路 。 ：从山脚?? 真是我生平没 的奇 。 A、“奇 ”指的是什么？ B、 句 用了什么修辞手法？有什么作用？ C、 句 中哪些 用得特 好？ 什么？ 交流：“之”字形 明山路曲折，迂回；火把与星光 接， 写山 之高；表 了老山界的 峻，而“ 多”一 ，既 明山路的曲折和陡峭，又 明有成千上万的 士在攀 登。人、夜色、高山交 在一起， 成了瑰 、壮 的景象。 “奇 ”一 表 出 一景象的奇特罕 ，表 伍的 宏 气 并 了 的革命意志和 主 的精神。 D、文章中 有哪些地方也体 了山 的陡峭行路的 ？ 睡 ：路窄石硬、寒气逼人 “路只有??睡一晚准会疼