新人教版(部编)三年级道德与法治下册《四单元多样的交通和通信13.万里一线牵》优质课教案_16.docVIP

人教版道德与法治三年级下册 13 课《万里一线牵》 《通信交往中的文明》教学设计 教材分析： 人教版《道德与法治》三年级下册第四单元《多样的交 通和通信》由《四通八达的交通》 、《慧眼看交通》 、《万里一线牵》构成。第 13 课“万里一线牵”由神通广大的现代通信、历史上的通信、飞速发展的通信世界、通信交往中的文明四 个栏目组成。在分析教材的过程中，我发现本课可以由 2 课时完成。第一课时把前两个栏目整合，重点是现代通信带来 的便利。第二课时将飞速发展的通信世界与通信交往中的文明进行整合，重点在通信交往中文明。因为通信世界飞速发 展的今天， 对人的本身提出了更高的精神要求， 即通信文明，这也是我本节课的执教内容。 学情分析： 三年级学生浅层次接触过通信交往，有一定的生活经验，但没有区别判断利弊的能力，在多彩的通信世界里，自由无约束，不懂得尊重别人，不清楚通信的法律法规。 教学目标： 通过生活情境的观察与体验， 懂得通信交往的礼仪。 在辨别中，知道有关通信的法律法规，树立文明通信的自觉意识。 教学重难点 明晰通信世界的利与弊，能对生活中常见的不文明行为 进行辨别。 教学方法 观察发现、体验感悟、分享交流 教学准备： 教师准备： 1. 通过网络平台对身边的朋友做通信交往的方式、 现象 进行调查，了解真实的通信交往世界。 收集相关的图片和视频资料。 学生准备：访问身边的亲人，了解通信交往的方式、带 来的便利，以及通信交往中的文明和不文明的现象。 教学过程： 活动一：通信交往知多少 同学们，上一节课我们了解了常用的通信方式，课后同学们做了一个通信交往小调查。下面我们一起来看看，同学们的调查情况。 师：从这个图中， 你能有什么样的发现？可以独立思考，也可以跟同桌讨论讨论。 生：我发现使用通信交往的越来越少了，使用手机、微信的越来越多了。 生：我发现通信交往给我们带来的很大的方便。 生：我发现通信交往增进了人与人之间的情感。 师： 是的，电话、微信、 QQ 等通信交往给我们带来非常多的便利，成为我们最常用的通信方式。 板书：电话、微信、 QQ 师：那在通信交往中，有没有不文明的现象？如果有，有哪些不文明的现象？ 生：在 QQ 里发不文明的图片。 生：在微信群里骂人。 师：看来，我们的通信交往方式越来越现代化了，但是在通信交往中存在着不文明的现象，今天，让我们一起来聊一聊通信交往中的文明。 设计意图：回顾上一节课中通信的方式，以及现代通信 交往带来的便利， 了解现代通信中的不文明现象， 自然 引出新的交流话题。 活动二：通信交往讲文明 （一）小组活动 老师今天准备了三个话题：打电话、 QQ 名、看微信。 讨论要求： 每一个组选择一个感兴趣的话题来讨论。 在组长的带领下， 仔细阅读讨论的话题， 并展开讨论。 做好汇报交流准备。 时间 4 分钟 （二）汇报交流 看到同学们讨论得这么热烈，相信大家都有自己的想法。 下面，我们来全班交流一下。我们首先来看看话题 1。 话题 1：打电话 4 月 28 日，我们班要去永川动物园研学旅行。 小兰生病 了没来上学，我们要把这个消息告诉她。 1. 你们会怎样打这个电话？ 小组内练一练。 汇报准备： 小组内派 2 位代表上来演一演。 其他同学来评一评。 师：哪一个组来演一演？其他同学认真听，待会儿请你 评一评。 生：他表演的时候用到了文明用语——请，你好。 师：你关注到了他的文明用语。老师采访一下你，当听到他说“请，你好”时，你心里的感受是什么？（如果别人这么有礼貌的给你打电话，你有什么感受？） 师：文明的通信语言不仅能联系到别人，还能给给别人带去（快乐、温暖、尊重） 。 板书：讲礼貌 师：我们打电话开始时，除了可以用请，你好，还可以哪些？ 生：再见 师：同学们，我们打电话时除了用上文明的语言有礼貌，你还有什么要提醒大家的？ （老师又出示 1 幅图，在电影院里大声打电话） 生：不能在公共场所大声的讲电话。 师总结：看来，打电话， 学问大， 不仅要讲礼貌， 用上： 您好，请，再见等文明用语，还要注意场合，注意打电话的 音量和打电话的时间等文明行为。 话题 2: QQ 名 小组讨论： 1. 如果是你， 你最想选择上面哪些词语作为你的 QQ 名？ 并在小组内说一说为什么？ 请把 QQ 名摆在对应的地方。 汇报准备，请组长做好分工，小组集体上台交流。师：你为什么不愿意用这个 QQ 名？ 师：我采访一下其他同学，如果你看到这个的 什么感受？ 板书：懂尊重  QQ 名有 师：是的，我们的 QQ 名里也藏着文明。 在这个 PPT 里，左边是咱们班有的同学的名字，名字是爸爸妈妈取的，用语 生活中交往，常常还带着美好的祝愿，有一定的意义。右边是老师收集的一些 QQ 名。除了各有特色，丰富多彩，往往还能给别人美好的感受