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浅谈如何培养一年级学生学习数学的兴趣 总口管理区小学 刘 强 陈传林 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 我们知道兴趣指兴 致，对事物喜好或关切的情绪， 是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识 倾向。它表现为人们对某件事物、 某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。 兴 趣在人的实践活动中具有重要的意义， 可以使人集中注意， 产生愉快紧张的心理 状态。 俄国思想家托尔斯泰说过： “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生 的兴趣。”从众多的例子看，小学生对数学的迷恋也往往从兴趣开始的。那么如 何才能有效地培养 一年级学生学习数学的兴趣， 让他们喜欢数学， 学好数学呢。 在教学实践中，我不断的探索、不断的总结，得到了一些启迪： 一、用儿童的语言激发兴趣 一年级新生年龄大多在 5 岁半到六岁，爱玩、爱动、爱说。上课后没几分钟 是不能进入到学习状态的。这时老师要用哄小孩的方法引导学生入到学习状态， 可以说你们真乖， 真是听话的孩子， 你看某某同学坐得多端正， 你们都要向他学 习。这时所有学生，为了表现自己，都会把精力集中到学习上来。要抓住十几分 钟的有利时间， 引导学习，尽可能用简短， 有趣的话和他们交流。 比如认识 “＞ 、 ＜、＝”可以说尖尖向右是大于符号，尖尖向左是小于符号，等号就像两根横着 放的筷子。在用“＜ ”、“＞”、“＝”比较两个数大小时，学生往往弄不清该填 哪一个，我们可以用儿童的语言说尖尖那头是小数字， 开口那头是大数字， 等号 两头是一样的数。 在学习北师大版数学第一册第五单元位置与顺序中的第一课时 内容“前后”时，要求学生能分辨前面和后面。书上用的是“前面、后面”来表 述两个物体的位置关系。由于生活地域的关系，学生大多用“前头、后头”来描 述。 为了让学生对所学得内容感兴趣，我们可以按学生的语言习惯对学生讲课。 北师大教材中出现的很多动物名字，都是以普通话作标准的，由于地域的差别， 说法不尽相同， 在用情境图教学时， 如果一味的使用书中的名称， 学生不是很感 1 兴趣，老师要根据学生的语言习惯， 作一些必要的调整， 用一些孩子爱说的话教 学，这样可以提高学生的学习兴趣。 二、关心学生，爱护学生，激发学习数学的兴趣 对小学生来说， 如果喜欢一个老师， 他会对这个老师所教的学科产生很高的 兴趣。所以数学老师要充分利用这一点， 用关心，爱护来激发学生对数学的兴趣。 1、生活上关心学生： 一年级的学生开始都很喜欢自己的老师， 他们也很希望得到老师的喜欢， 如 果得到老师的赞扬， 或者能在课堂之外有所单独的接触和交流， 学生会表现得很 兴奋，这些学生对这一老师所教的学科会表现出很高的兴趣。 特别是现在父母均 在外地打工的学生， 他们是很需要有人来爱的。 所以我们老师要在生活上多关心 他们。比如学生热了，给他擦擦汗，学生冷了，给他添加衣服，学生饿了，给他 们吃点食物，学生受了委屈，就给他消消气。有时还要给个别的擦屁股，其目的 是让学生先喜欢这个老师。这就是人们所说的：老师是保姆，老师是公安，老师 是警察。如果我们当老师的做到这一点， 能使学生从老师给予的爱中获得学习数 学的动机。， 2、学习上帮助学生： 一年级学生年龄都还小，特别是生源不足的地方，不满六岁的小孩大多入 学了。 由于学校家庭以及教材的因素， 一些学生明显跟不上教学进度，