全等三角形教学反思.pdfVIP

.. 初中一年级数学（北师版） （下）《全等三角形》 教学反思 涪阳中学：张长城 一、教学细节方面 1、在字体大小上，以前自己亲手制作的几何图形在字母大小的表示很小， 学生看起来肯定是比较吃力；这样不利于学生对知识的阅读与理解。 2、在概念关键字上，比如能够重合的两个图形称为全等图形，全等图形的 形状和大小都相等；上课的时候学生是直接给出， 没有对概念的中关键词 “形状”、 “大小”加以强调，在课上学生是用声音重和慢来突出关键词“形状” 、“大小”， 并追问： “判断两个图形是不是全等图形关键是看这两个图形的什么？”提高学 生对知识的理解深化。 二、课后反思 1、在上全等三角形这节课中，全等指的是两个图形之间的关系，直接给出 两个图形，这样学生对全等图形是指两个图形之间的关系很模糊，而逐步呈现， 这样