高三年级教学组长工作汇报.pdfVIP

作为年级组长，我对这个职位工作的理解是： 按学校的指示，融合自己的理解扎扎实实地、有成效地贯彻下去 创设一个和谐的工作环境，团结组内所有的老师，帮助他们最大限度 地发挥自己的才华和能力，共同朝着同一个目标努力。其实我本人没 做什么，成绩归功我们团队的所有老师 归功于校领导每一步的决策 高三是学校的生命线。学校之重在教学，教学之重在高三 在校领导的领导和关怀下，学校各 室的支持和帮助下， 　一、充分挖掘人的潜力，形成教与学的合力 　　 1、弘扬敬业精神，激发高三教师的干劲。本届高三教师的年龄结 构偏于年轻、教学经验参差不齐，针对以上特点，我们认为，虽然有劣 势，但更有许多积极的因素，能否干出成绩，关键在于敬业的精神。于 是，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种途 径与手段使年轻老师懂得目前工作与将来成才的关系，以老带新，以 新促老 　　2、强化目标管理，形成奋发向上的动力。学校和高三年级将目标 渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三教 师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，中華勵志網 并且通过一系列的机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感 和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师 的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。由于目标明确，措 施到位，到目前为止，绝大多数班级都取得了不同程度的进步 　　3、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。教育的实质是心与心的碰 撞，学校和高三年级组十分重视凝聚人心的工作，始终保持与高三师 生的密切接触，发现苗头性 问题，便帮助其认真剖析原因，耐心细致地 做好说服教育工作，既最大程度地钝化了矛盾，又增进了干群之间、师 生之间的彼此理解与信任。尽管竞争的压力很大、很强，但整个高三 年级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移，和谐所生发出的生产 力是难以估量的 　　4、树立高考信心，调动学生学习的状态。首先，在学校范围内营造 大环境，在部分班级实行诚信考试；其次，高三年级认真搞好每次月考 的选题、出题、阅卷和评卷工作；班级内部通过每周主题班会、学生目 标对照表、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识 为了进一步调动 学生状态，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健 康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习 兴趣，树立高考争胜的信心 　　此外，在中转优工作、学习常规管理和年级考勤等方面，我们不断 进行新的探索和尝试，作出了积极的努力，收到了良好的效果 　　二、努力提高课的质量，追求复习的最大效益 　　 1、严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性。高三年级在明确 学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制、教 学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯 性，又体现了阶段教学的灵活性 2 、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生 这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构、能力层 次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前 提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点 　　3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，我们针对复 习课特点，明确复习思路，构建了复习“四合一”的课堂模式：能力训练 +试卷讲评+整理消化+纠错巩固。能力训练做到在复习的基础上，排 查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错 误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为 中等成绩学生，评讲效果的衡量标准就是看中等程度学生有没有真正 搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在 一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在各学科 的周练中予以体现 　　其次，严格规范课堂教学行为，努力提高课堂效益。一方面，我们 将教研室的指导性意见和有关要求细化落实，并形成年级内部的课堂 教学规范；另一方面，加大听课力度，实行课堂质量考评制度 　　4、狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合 作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课 这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结 合，通过示范课、研究课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短， 共同提高；另一方面，我们依托学校现有的现代化教学设备，要求每一 位老师做到教学资源信息化、公开化，从而在很大程度上解决了青年 教师经验不足的问题，既提高了教学质量，又缩短了青年教师的成长 周期 　　三