兴安学校小学部特色课程实施方案讲课教案.pdfVIP

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 兴安学校小学部特色课程实施方案 一、指导思想： 以“一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状 况和学生的实际需要出发， 构建学校办学特色， 打造“个性化”学校 形象，发展学生特长，促进学生全面发展。 二、实施目标 ： 特色课程要体现基础性、发展性、现实性、主体性 。 三、教学原则 1．综合性原则， 2 ．实践性原则。 3．自主性原则。 4．开放性原则。 5．过程性原则。 四、主要措施 1．组织全体教师学习，动员全体教师参与特色课程开发。 2．制定特色课程开发和管理制度，以规范学校特色课程的开发和管 理工作，使特色课程开发纳入教师业务考核中。 3．动员全体教师根据自己的爱好和特长开设特色课程。 4．充分发挥特色研训的作用，整合各科组教师的特长和优势共同开 发特色课程。 五、开设时间：每周五下午第三节课 六、学生参于方式： 以班为单位，以自愿为原则，由班主任组织 学生根据自身爱好、 特长选择相应的课程学习， 原则上每个课程班级 人数不超过 40 人。未参加特色课程学习的学生由班主任通知家长在 常规放学时间接回。 六、特色课程的评价 （一）评价原则 对特色课程的评价，学校遵循重过程、重应用、重亲身体验、重全员 参与原则。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 一要体现评价的过程性。将评价贯穿于特色课程开发与实施的全过 程，重点评价教师参与课程开发与实施的积极性， 评价学生的参与与 体会。 二要注意评价内容的丰富性。 根据学生在特色课程中参与程度、 学习 态度、实践体验、方法和技能的掌握进行全面评价。 三要注重评价的激励性。结合学生的活动过程及研究结果进行评价， 鼓励学生发挥特长， 施展才能， 创设有利于学生可持续发展的学习组 织与学习环境。 四要强调评价手段的多样性。 评价采取教师评价与学生自评、 互评相 结合，书面材料评价与学生口头评价、活动展示评价相结合，定性评 价与定量评价相结合等方法。 （二）评价内容和方式 1．学生的评价 (1) 特色课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。 (2) 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、 “良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评比条件。 (3) 学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、 汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。 2．教师评价 学校原则上要求全部教师都参与特色课程的实施工作， 每人负责一个 课程。 因此，教师特色课程参与工作作为教师的业务考核的重要内容 之一，在每学期末， 学校教务处负责考核， 对认真开展教学和指导工 作的教师发给一定的课时补贴。 对教师工作考核的标准是： （1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有学生特色课程学习 花名册、有考勤记录。 （2）教师应按学校整体教学计划的要求， 达到规定课时与教学目标。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 （3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。 （4 ）教务处通过听课、查阅资料、实时巡查等形式对教师考核，记 入业务档案。 七、课程管理 （一）组织机构 1．成立学校特色课程领导小组 组长：张焕伟 副组长：蒋加强 饶加胜 兰小华 王寒 兰风兴 组员：胡长新 徐礼清 汪强 胡友娟 负责特色课程的总体策划，组织检查 宏观调控。 （二）成立学校特色课程开发小组 组长：汪强 副组长：陈燕 王丽 徐金娟 徐凯伟 组员：饶昕 陈丁