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高中生英语写作问题的调查与分析 摘要：本文作者对四百多名高三学生进行了英语写作 问题的问卷 调查，并随机抽取了 20 个班 160 篇作文，以此为依据，对调查结果和 数据进行详细分析，归纳和呈现了高中生在英语写作方面存在的诸多 问题。结合自己的教学实践和他人的教学经验，查阅相关英语写作的 料，针对性的提出了一些对策和建议。 关键词 ： 英语写作；问题；调查；对策和建议 作者简介：姜连军，广东北江中学（广东 韶关 512000） 一﹑引言 《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）指出，高中学生 要能用文字及图表提纲信息并进行简单描述；能写出常见体裁的应用 文；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 能在写作中恰当地处理引用的 料及他人的原话 ；文体恰当，用词准 确 ……新课程标准非常突出培养学生的表达与交际范畴的语言运用 能力，对高中生英语写作提出了很高的要求。 二﹑问题的提出 （一） 高中生英语写作能力与新课程标准的要求还有一定的差距 新课程标准对高中生英语写作作出了明确的要求，但当前高中生 英语写作的情况又如何呢？是否达到新课标所提出的要求了呢？有 鉴与此，笔者分别组织了一次抽样和一次调查。调查发现不少学生所 写作文文不对题，结构松散，语意不连贯，常使用“汉语式”表达，单词 ﹑语法错误较多，部分学生对英语写作缺乏兴趣。 所以，整体来看，高中生英语写作能力的实际情况与新课标的要 求还有一定的差距。2009 年，G 省高考英语作文平均分不及格。2009 年 S 市的高三两次质量检测英语作文的平均分全大市均不及格。这足 以说明高中生英语写作能力有待提高，这一课题值得研究。 （二） 英语写作在高考中的比重越来越大 由于新课标对高中生英语写作提出了很高的要求，所以英语写作 已经越来越受到重视，在高考中的比重也越来越大。以 2009 年为例， 北京市和四川省高考英语写作分值为 35 分，约占卷面总分 150 分的 23.33% ；广东省，40 分，约占卷面总分 150 分的 26.67%之多。 三﹑调查对象和调查方法 为了提高实验的准确度和参考值，本次调查采用抽样调查和 问 卷调查两种形式同时进行。抽样调查的研究对象是广东省一所重点中 学高三 12 个班的 120 学生。笔者随机抽取了高三 12 个班 120 名学生 的一次月考作文，共 120 篇。 问卷调查的研究对象是广东省同一所重 点中学高三 10 个班学生 550 人。共发出问卷 550 份，回收有效 问卷 535 份。 问卷前教师向学生说明答案与成绩评定无关，旨在让老师更 了解同学们的实际情况，以提供更科学和有效的方法指导和帮助。 我们设计了两个问卷调查，问卷 1 为高三学生对英语写作态 度和整体情况的调查，共 8 个条目；问卷 2 为对高三学生英语写作过程 中写作方法的调查，共 12 个条目。为了便于统计，要求学生用答题卡 作答，调查者用读卡机进行统计，根据分析需要，还进行了人工统计。 四﹑调查结果和分析 （一）抽样调查结果和分析 笔者对随机抽取的高三 12 个班 120 名学生的一次月考作文进行 了详细地分析，对获得的数据和 料进行汇总，详细情况见表 1 ： 表 1 高中生英语写作常见问题的调查 项 卷 逻 语 单 个 表 高 目 面 与 辑 与 法 词拼写 人观点 达 地 道 级 句 型 情 书写 结构 性 或表达 况 较 2 2 3 31 25 29 18 好 2 6 0 一 6 7 5 57 70 66