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预防和抵制校园暴力教学设计 一、教学目标 １、知识目标 ：了解校园暴力的成因及危害，学会预防校园暴力， 掌握应对暴力的方法及技巧 ２、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；能够正 确处理生活中的各种冲突 ３、情感态度与价值观 ：增强学生自我保护意识，自觉抑制校园暴 力，树立正确的安全道德观念 二、教学重、难点 【教学重点】了解校园暴力的实 和危害，掌握正确应对校园暴力 的方法和策略，学会自我保护 【教学难点】学会巧妙地处置校园暴力 三、教学背景分析： 1、我校总人数多，寄读学生多，生源差，大部分来自农村，留守 儿童较多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其 他学校，更易发生校园暴力事件 2、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴 力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法 和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会 影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果 四、教学对象：高一学生 五、教学手段 【教学手段】教学过程中，主要采用创设情境、案例分析、故事暗 示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探 究 六、教学过程 导入新课 观看《校园暴力》视频，引入新课 活动一：什么是校园暴力 思考： （一）通过观看视频认识什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗? 学生结合观看的视频和思考介绍回答 校园暴力：是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺 少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题 （二）校园暴力的表现形式多种多样，主要有以下七种： 1、索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱 2、以大欺小，以众欺 寡 3、为了一点小事大打出手，伤害他人身体，侮辱他人人格 4、同 学间因“义气”之争，用暴力手段争短论长 5、不堪受辱，以暴制暴，冲 动报复 6、侮辱女同学 7、 侮辱、恐吓、殴打教职员工 校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力。如果拳打脚踢、拔刀 相向是硬暴力；乱起绰号、骚扰、恐吓等等就是软暴力，软暴力对学生 心灵的伤害甚至超过了硬暴力，同样可以置人于“死”地 活动二：走近校园暴力 展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直 观感知 事件一： 2016 年 5 月 16 日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体 强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不少 学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友 称，此事发生在五莲街头中学 经了解，事情发生在 5 月 6 日早饭后， 当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂 发生打骂现象 事件二： 2015 年 4 月 8 日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一 周时间不肯去学校了。在父母的追 问下，小青终于道出了实情。上周 一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达 一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了 事件三： 因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和 九名女生一起殴打小雪超过 5 个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并 用手机拍下施暴与受辱的照片和视频 图片展示： 这一环节让学生通过案例、图片，走进校园暴力，认识校园暴力 的危害，然后，教师进行简单的归纳 探讨： 你还知道哪些校园暴力现象？ 校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是学生，而受害者也是 学生 对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧 而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤 痕 活动三：分析校园暴力产生的原因 校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原 因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关 调查中发现，从施 暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 1、强烈的好斗心理和过分要强 2、性格严重内向，压力长期累积不得释放 3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强