【幼教】大班综合艺术活动说课稿：布条的联想(四篇).docxVIP

PAGE 1 - 教学资料参考范本 2020幼教·大班综合艺术活动说课稿：布条的联想(四篇) 目录： 2020幼教·大班综合艺术活动说课稿：布条的联想一 2020幼教·大班综合说课稿：心情预报二 2020幼教·大班综合说课稿：落叶三 2020幼教·大班美工说课稿：装扮树四 大班综合艺术活动说课稿：布条的联想 一、说教材 大班的幼儿活泼好动，他们对外界充满了好奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的上半天。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，选择了“布条”作为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。在本次活动中我选择幼儿身边常见的“布条”作为载体来开展，将语言与艺术结合起来，让幼儿围绕布条在联想中大胆表述，在音乐声中大胆进行身体动作创编。 二、说活动目标 根据幼儿的年龄特点和实际能力发展情况，我确立了情感、能力、语言、动作等方面的目标： 1．欣赏布条的不同姿态，感知线条的变化与美丽，对线条进行联想并大胆表述。 2．能记录布条舞动的轨迹，并根据记录进行身体动作创编，体验自由表现的快乐。 三、说活动准备 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。 物质准备主要是：各种布条，勾线笔、记录纸若干，《采茶》音乐。 知识经验准备是：幼儿有过在活动中记录的经验。 四、说教法、学法 （一）教法 1、活动中我将运用启发提问法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性。 2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在身体动作创编的过程中感受音乐、跳舞的快乐等等。 （二）学法 活动中，我引导幼儿运用师幼间、幼儿与幼儿间的相互交流、讨论、学习这种学法来获得能力上的提高。 五、说教学程序 一、出示布条，引导幼儿观察、想象并表述 1．幼儿观察静止不动时的布条，发挥想象力，说说它们像什么。 (1)教师让布条处于垂直状态，引导幼儿观察，这像什么？ (2)教师手拿布条的两端，使布条处于水平状态，让幼儿观察、想象。 (3)将布条放成弧形，继续引导幼儿观察：这又像什么呢？ 2．在音乐伴奏下，幼儿舞动布条，感受舞动过程中布条变化出的线条。 二、引导幼儿尝试用图标记录线条，并根据线条进行身体动作的创编 1．引导幼儿记录自己喜欢的线条 2．展示、欣赏记录的线条。 3．教师挑选便于用身体动作表现的线条，启发幼儿进行创编：你们记录的线条真漂亮！我们能不能用自己的身体来学这些线条跳舞呢？ 4．幼儿在优美的音乐中自由表演自己创编的动作。 大班综合说课稿：心情预报 导读：故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。 设计思路： 情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。综合教育活动《心情预报》在使幼儿知道天气预报会给人们的生活提供方便的同时，加强情感教育，我们本着如何帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感，培养幼儿想象力和创造力以及互爱、互助情感的目的。我想以本次活动为契机，更深入地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。 一、说教材 （一）教材分析 故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。 大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。故事《心情预报》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。 （二）教学目标 语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。因此，我确定本次活动的目标为： 1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。 2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。 （三）说教学重、难点： 本次活动的重点是：理解事故情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。 难点是：理解他人的情绪情感，培养互爱的情感。 因为大班幼儿对故事活动的学