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精品文档 表 1：学生活动有效性等级量表 时间 地点 课题 授课者 观察者资料 姓名 学校 观察 评价 观察视角 观察点 评分 反思 ①有多少学生能倾听老师的讲课？对哪些问题感兴趣？ ②有多少学生能倾听同学的发言？对哪些问题感兴趣？ 倾听 ③倾听时，学生有哪些辅助行为 ( 记笔记 /查阅 /回应 )？有多少人？ ①有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？ ②参与主动提问 /回答的人数、过程、质量如何？ 互动 (合作 ) ③参与小组讨论的人数、过程、质量如何？ ④学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？ ①学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？ 学困生的参与情况怎样？ 自主 达成  ②学生自主学习形式 ( 探究 /上机实践 /讨论 ) 有哪些？各有多少人？ ③学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？ ④学生自主学习的效果如何？ ①学生清楚这节课的学习目标吗？ ②预设的目标达成有什么证据 ( 观点 / 作业 /表情 / 成果展示 )？有多少人达成 ？ ③这堂课生成了什么目标？效果如何？ 5 分制：优： 5 分；良， 4 分；好， 3 分；一般， 2 分；尚可， 1 分。 . 精品文档 表 2：教师行为等级量表 时间、 地点 课题 授课者 观察者资料 姓名 学校 视 角 观察记录与评分 1、教师课前准备怎样（教学素材、课件、学案 等） 2、教学态度是否沉稳、愉快 3、课堂教学语言用辞是否浅显易懂 4、对教学秩序的管理是否到位 观 5、能否有效激发学生的学习兴趣 6、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调记 控学习气氛 录 7、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考8、对学生反应的注意 9、能否倾听学生的意见，并与学生平等交流 10 、对学生突如其来问题及状况的处理 11 、其它 观 察 总 论 . 精品文档 5 分制：优： 5 分；良， 4 分；好， 3 分；一般， 2 分；尚可， 1 分。 .