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由“家风是什么”所想到的 前不久，中央台播出了系列采访节目：家风是什么？由此我想到，假如有人问你：校风是什么？你当作何回答？！也许你一时语塞，也许你很利索地用几个字描述出来。不过，校风的内涵与内容是什么？它有哪些作用？怎样形成优良的校风？等等…..诸多问题都需要校长同仁们深思。 众所周知，校风是一所学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。其要素包括学校领导的工作作风，教师的教风和学生的学风以及学校的传统文化精神、学术探讨所形成的风气和氛围，集中体现了学校的办学理念、教育方针、学术追求和办学特色，是学校品味和格调的重要标志之一。可见，校风是一种心理环境，是无形的，优良的校风一经形成，就会构成一种独特的教育心理环境，成为影响整个学校生活的重要因素，因而，它的形成需要一个认同理解，相互教育、坚持成习的过程。那么，怎样建立起优良的校风呢？应从三方面入手。 首先，要狠抓校领导班子的工作作风建设。领导的工作作风是优良校风形成的关键，没有好的领导和领导倡导，就没有好的校风，所以，要增强领导班子建设，强化“三个意识”：即：身先士卒、敢于担当的责任意识；清正为民、乐于奉献的服务意识；不甘落后、勇于进取的创新意识。力戒“三个主义”，即：教学管理上的形式主义、人际关系上的官僚主义、生活作风上的享乐主义。努