九年级物理全册18.4焦耳定律导学案新版新人教版【精选】.doc.docxVIP

第?4?节 焦耳定律 【学习目标】 1．能通过生活实例，认识电流的热效应。 2．通过探究电流产生的热量与哪些因素有关，得出焦耳定律，并会用焦耳定律进行计算。 3．知道电热在生活中的利用和防止，学会辩证地看问题。 情景导入 信息?1 将如图所示的电炉接入家庭电路中，会发现，通电的电炉丝会发光、发热，其温度是 很高的，而与电炉丝连接的导线却是凉的。 信息?2 如图所示电炉丝中间断了，现将断头搭接在一起，接入家庭电路中，会发现，通电的 电炉丝会发光、发热，且断头搭接在一起之处发光更?亮，一会儿，断头处又被烧断。 根据以上实验现象，你能提出一个相关的问题吗？ 自主探?究 探究点一 电流的热效应 自主阅读教材?P99～100，独立思考并完成： 1．下列用电器中，利用电流热效应工作的是( B ) A．电视机 B．电热毯 C．电风扇 D．电脑 2．在研究电流的热效应跟电阻大小的关系中，?实验时应同时保持的两个物理量是( C ) A．通过它们的电流和加在它们两端的电压 B．通过它们的电流和它们的电阻 C．通过它们的电流和通电?时间 D．通过它?们的电流、加在它们两端的电压和通电时间 3．为了探究影响?电热的因素，实验室准备了两个装满煤油的烧瓶、两个带有橡皮塞的粗细均 匀的相同玻璃管，两根不同阻值的电阻丝，以及滑动变阻器、开关、导线、电源等。两个实验小组 根据提供的实验器材，分别设计了如图甲、乙所示的两个方案。 1 (1)?这两个方案的共同点是通过观察玻璃管内液面高度知道电热的多少； (2)甲方案探究的问题是在电流一定时，电热与电阻的关系。 (3)乙方案探究的问题是在电压一定时，电热与电阻的关系。 探究点二 焦耳定律 自主阅读教材?P1?00 ～101，自主完成下列问题： U2 提示?：公式?Q＝I2Rt＝P?热?t?适用于一切情况下电热的计算，而推导公式?Q＝W＝UIt＝?R?t＝Pt?， 它们只适用于纯电阻电路(即消耗的电能只转化为内能的电路)。 易错警示：①容易错误地认为，电炉丝断了一截后，将剩下的部分仍接在原来的电源上，加热 U2 速度会比原来慢。由?P＝?R?分析可知，断了一截剩余部分接在原来的电源上，电阻变小了，加热功 率变大，实际加热速度会更快。 ②将电能和电流产生的热量混淆，误认为不论什么情况下电流产生的热量都与电能相等，什么 情况下欧姆定律都适用。 4.焦耳定律的内容是什么？用公式如何表示各物理量的意义及单位是什么？ 2 答：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成 正比。 公式：Q＝I2Rt。 I—安(A)，R—欧(Ω)，t—秒(s)，Q—焦耳(J)。 5．电炉中的电阻丝通电一段时间后变得很烫，而连接的导线却不怎么热，主要是( C ) A．通过导线的电流小于通过电阻丝的电流 B．导线的绝热皮隔热 C．导线的电阻远小于电阻丝的电阻 D．导线散热比电阻丝快 6．通过一根电阻丝的电流为?2A，通电?1min?产生了?2.64×104J?的热量，它的电阻是( C ) A．66Ω B．6500Ω C．110Ω D．220Ω 7．某导体的电阻是?10Ω，通过?3A?的电流时，1min?产生的热量是?5400J。请列举一个生产或生 活中利用电流热效应的例子：电饭锅。 8．甲、乙两灯泡中的电流与电压变化的关系如图所示，将甲、乙两灯泡串联后接在电压为?8V 的电源两端时，甲灯泡中通过的电流为?0.5A，此时乙灯泡?1min?消耗的电能是?180J。 探究点三 电热的利用和防止 自主阅读教材?P101?页生活实践，完成下列问题： 9．电流热效应在科研、生产、生活中被广泛应用，但有时它也会给我们带来危害，下列情况 中不属于防止电热危害的是( B ) A．电视机的后盖有许多孔 B．家电长时间停用，隔一段时间应通电一次 C．电动机外壳有许多散热片 D．电脑机箱内有小风扇 合作研讨 1．对学： 分享独学?1—9?题：(1)对子之间相互检查自学成果，用红笔评定等级。?(2)对子之间针对自学的 内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 3 2．群学： 小组研讨：?(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的?疑难问题，并解疑。?(2)针对组内不能解 答的问题，寻找老师或邻组支援，共同解决组内疑难。 当堂检测 见学生用书。 课后反思 ★****★****★ 4