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排列组合问题之插板法： 插板法是用于解决“相同元素”分组问题，且要求每组均“非空”，即要求每组至少一个元素；若对于 “可空”问题，即每组可以是零个元素，又该如何解题呢？ 例 1．现有 10 个完全相同的球全部分给 7 个班级，每班至少 1 个球，问共有多少种不同的分法 ? 【解析】：题目中球的分法共三类： 第一类：有 3 个班每个班分到 2 个球，其余 4 个班每班分到 1 个球。其分法种数为 C3 7=35。 第二类：有 1 个班分到 3 个球， 1 个班分到 2 个球，其余 5 个班每班分到 1 个球。其分法种数 2*C2 7=42。 第三类：有 1 个班分到 4 个球，其余的 6 个班每班分到 1 1 个球。其分法种数 C7=7。 所以， 10 个球分给 7 个班，每班至少一个球的分法种数为 84： 。 由上面解题过程可以明显感到对这类问题进行分类计算，比较繁锁，若是上题中球的数目较多处 理起来将更加困难，因此我们需要寻求一种新的模式解决问题，我们创设这样一种虚拟的情境——插板。 将 10 个相同的球排成一行， 10 个球之间出现了 9 个空档，现在我们用“档板”把 10 个球隔成有 序的 7 份，每个班级依次按班级序号分到对应位置的几个球（可能是 1 个、 2 个、 3 个、 4 个），借助于这 样的虚拟“档板”分配物品的方法称之为插板法。 由上述分析可知，分球的方法实际上为档板的插法：即是在 9 个空档之中插入 6 个“档板”（ 6 个档板可把球分为 7 组），其方法种数为 C39=84。 由上述问题的分析解决看到，这种插板法解决起来非常简单，但同时也提醒各位考友，这类问题模型适 用前提相当严格，必须同时满足以 下 3 个条件： ①所要分的元素必须完全相同； ②所要分的元素必须分完，决不允许有剩余； ③参与分元素的每组至少分到 1 个，决不允许出现分不到元素的组。 下面再给各位看一道例题： 例 2．有 8 个相同的球放到三个不同的盒子里，共有（ ）种不同方法 . A． 35 B． 28 C． 21 D．45 【解析】：这道题很多同学错选 C，错误的原因是直接套用上面所讲的“插板法”，而忽略了“插板法” 的适用条件。例 2 和例 1 的最大区别是：例 1 的每组元素都要求“非空”，而例 2 则无此要求，即可以出 现空盒子。 其实此题还是用“插板法”，只是要做一些小变化，详解如下： 设想把这 8 个球一个接一个排起来，即 | ● | ●| ●| ●| ●| ●| ●| ●| ，共形成 9 个空档（此时的空档 包括中间 7 个空档和两端 2 个空档），然后用 2 个档板把这 8 个球分成 3 组，先插第一个档板，由于可以 有空盒，所以有 9 个空档可以插；再插第二个板，有 10 个空档可以插，但由于两个板是不可分的（也就是 说当两个档板相邻时，虽然是两种插法，但实际上是一种分法），所以共 C210 种。 【提示】：利用“插板法”解决这种相同元素问题时，一定要注意“空”与“不空”的分析，防止掉 入陷阱。 【总结】： “非空”问题插板法原型为：设有 M个相同元素，分成 N 组，每组至少一个元素的分组 N (N-1) 方法共有 C (M-1) ；“可空”问题插板法问题原型为：设有 M个相同元素，分成 N 组，则分组方法共有 C (M+2) 种方法。 练习 1．有 10 级台阶，分 8 步走完。每步可以迈 1 级、 2 级或 3 级台阶，有多少中走法？（答案为 ） 老子曰：夫物芸芸，各复归其根，归根曰静，静曰复命。在平时的学习中，我们应当学会寻找共性， 寻找根源，从本质上理解归纳各种 问题。