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部编版一年级下册《四个太阳》语文教案 教学目标 知识与技能 1．会认 13 个生字，会写 7 个生字。认识新偏旁小、舌、页。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．情悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。 过程与方法 运用多种形式识记字形，在读书中以读促思来理解课文。 情感态度与价值观 培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。 1 / 16 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字新词。 教学难点 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学准备 生字卡片、四个太阳图片、多媒体课件。 教学时间 2 / 16 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．板书太阳，学生自由发言介绍太阳。 ( 播放朝阳和夕阳的视频 ) 2．今天我们一起来学习一篇与太阳有关的课文，《四个太阳》。 3．认读词语太阳，齐读课题。 3 / 16 4．读了这个课题，你有什么想问的吗？ 二、自由读文，自学生字 1．学生自由读课文，要求：标注自然段序号，边读边画出文中的 生字，带有生字的句子多读几遍。 2．自主识字，小组交流识字方法。 3．出示带拼音词语，检查生字的认读情况。 4．全班交流你是怎样识记这些生字的字形的？ 4 / 16 5．出示去掉拼音的生字，指名认读。 6．全班开火车认读词语。 三、再读课文，整体感知 1．再读课文，注意读准字音长句的停顿。 2．分段朗读课文。 3．学生评价分段读的情况。 四、全课小结 5 / 16 1．质疑：为什么是四个太阳？四个太阳分别是什么样的？我为什 么要画这样的四个太阳？ 2．再读课文，两个互助友爱，互相检查，要读正确、流利。 五、布置作业 你也画一个太阳，并说说为什么这样画。 第二课时 一、复习字词 6 / 16 1．齐读课题。 2．开火车认读道、送等 13 个生字。 3．师：上节课，读课文我们知道文中的小朋友画了四个不同颜色 的太阳，它们分别是： ( 出示四个颜色的太阳图 ) 4．学生读词语。 二、整体感知课文 1．一边读课文一边找出描写我画了四个不同颜色太阳的句子，画 出来。 2．学生交流反馈。 7 / 16 3．了解课文的表达特点。 师：前三个自然段用了相同的句式，但用了不同的词语，读读这三个词语。 小结：以后写句子的时候，我们可以用不同的词语和不同的句式来表达。 三、品读、感悟课文 出示？。 8 / 16 再读课文，围绕我为什么画了四个不同颜色的太阳呢？交流学 习。 1．学习第一自然段。 交流：为什么我要画个绿绿的太阳呢？ 生自由回答。 生 1：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。到处一片清凉。 生 2：炎热的夏天，闷热的夏天，骄阳似火的夏天 师：大家经历过了夏天，你们觉得怎么样啊？ 9 / 16 指导朗读。 2．学习第二自然段。 交流：为什么我要画个金黄的太阳？ 引导学生想象：金色的秋天是什么样的？ 学生自由回答。 想想，在金色的秋天里，还有谁忙着邀请谁在干什么？ ( 学生自由回答 ) (5)( 贴金黄的太阳图 ) 师：说一说我画了个金黄的太阳，我的心愿 是什么。 ( 板书：丰收 ) 10 / 16 指名读。 3．学习第三自然段。 交流：为什么我要画个红红的太阳？ 板书：温暖 课件演示：让学生感知冻僵和温暖的意思。 指导朗读。 11 / 16 4．学习第四自然段。 为什么我要画个彩色的太阳？ ( 板书：多彩 ) 句式练习。 让学生用四个字来赞美春天。 预设回答：春回大地，万物复苏，柳绿花红 指导学生朗读这一自然段。 全课小结。 ( 板书：心愿 ) 12 / 16 四、学习文章第一、二自然段 1．交流背课文的方法：看板书提示，按夏、秋、冬、春的顺序 背，想象画面背。 2．师：背课文时还可以抓住课文的表达特点，这篇课文前三个自 然段都是先说我画了个什么样的太阳，再说原因，这样就可以背下来 了。 3．师生合作背课文，教师背前面半句，学生接着背。 五、指导写字 13 / 16 1． ( 课件出示生字：太、阳、片、金、秋、因、为 ) 学生先读生 字，再将两个字连在一起读词，练习组词。 2．出示新的笔画了，学生跟着老师边读笔画名称，边书空。 3．观察字形及在田字格中的位置，互相说说书写时要注意什么。 4．教师指导，范写。 片的笔顺为：撇、横、横折。 金字下面的笔顺为：横、横、竖、点、点、横。 5．学生描红，练习在田字格中写字。 14 / 16 六、布置作业 1．朗读课文。 2．每人画一个太阳表达自己的心愿，可以写一写自己画了一个什 么样的太阳，想送给谁，为什么。 绿绿的太阳 夏 清凉 金黄的太阳 秋 丰收 红红的太阳 冬 温暖 彩色的太阳 春 多彩 15 / 16 教学反思 在这课教学识字环节中，我先让学生读带拼音的生字，再读去拼音的字，最后读词语，读的方式多样，使学生对