青岛版二年级数学下册长方形、正方形的认识教案设计.pdfVIP

长方形和正方形的认识教案 教学目标： 1.借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行 描述；能在方格纸上画出长方形和正方形，初步认识五边形和六边形。 发展方面： 2. 经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。 3.在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保 意识。 教材分析： 《数学 程标准》在学段目标中提出：要让学生经历直观认识平面图形的 过程，了解平面 图形。本节 是在上学期所学内容“认识图形”的基础上进行 教学的。教材通过设计一些操作活动，激发学生想做鸟巢的兴趣。让学生初 步体会长方形、正方形的一些特征，初步认识五边形、六边形。并感知平面 图形之间的关系。学好本节知识内容，能提高学生对几何图形的分析能力， 为以后学习有关几何图形的知识打下良好的基础。 教学重点： 认识长方形和正方形的特征。 教学难点： 学生能自主观察到长方形和正方形的特征。 教学方法： 创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长 方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。让学生在自主探 究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的 关系。在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发 学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。 前准备： （1）准备好直尺和三角板。 （2）预习新 ，了解长方形和正方形的特征。 （3）让学生提出自学中遇到的问题。 教具准备： PPT 件、鸟巢模型、直尺和三角板 教学过程： 一：导入新 谈话：同学们，春天来了，许多小鸟儿从南方飞回来了。鸟儿是我们人类 的好朋友，你打算为它们做些什么？（做鸟巢）咱们护鸟小分队的同学也想 到了做鸟巢这个好方法，他们已经做好了几个鸟巢，我们一起来欣赏一下吧， 看到这些鸟巢，你有什么想法？（ 件出示情境图） 预设： 生 1 ：这些鸟巢真漂亮！ 生 2 ：我也想做一个。 生 3 ：他们是怎么做的？ 谈话 ：这节 我们就一起来研究怎样做鸟巢（板书课题）。 【设计意图：通过播放视频和情境图，激发学生学习兴趣。】 二：认识长方形的特征 谈话：我们先来研究这一个鸟巢，老师给大家带来了一个（出示长方体鸟 巢）。 提 问：仔细观察这个鸟巢，你发现了什么？ 预设： 生 1 ：它是长方体的。 生 2 ：有长方形和正方形。 谈话 ： 好，到前面来给大家指指哪些是长方形，哪些是正方形？引导学 生有顺序地观察。 预设：上面、下面、前面、后面都是长方形的，左面、右面都是正方形的。 谈话 ：你观察得很仔细。看来要做这样一个鸟巢，我们得先来认识一下 长方形和正方形，对不对 ？（出示长方形和正方形贴在黑板上。） 【设计意图：通过让学生观察触摸鸟巢模型的面，抽象出长方形、正方形、 五边形和六边形，让学生初步认识五边形和六边形。由形象到抽象，符合学 生的认知规律。】 提 问：仔细观察长方形，你感觉它有什么特点？ 预设： 生 1 ：上边和下边一样长 生 2 ：左边和右边一样长 讲解：上边和下边是相对的，我们把它叫对边，左边和右边也是相对的， 我们也把它叫对边。上边和下边一样长，左边和右边一样长，我们就说对边 相等，可以吗？（板书：对边相等） 提 问：还有什么特点？ 预设：四个角都是直角。 谈话 ：你的想法真好，老师把它记下来。 谈话：一起来看，长方形对边相等，四个角都是直角，这是我们用眼睛观 察到的，它们对不对 ？我们一起来验证一下，好不好？在验证之前，老师有 个小小的要求：小组四人先讨论讨论用什么方法来验证，讨论完后再动手验 证，咱们比比看，哪个小组合作得好，明白吗？ 请同学们从卡纸袋中拿出长方形来，开始合作。（学生验证，教师巡视 指导，同时把三种不同的情况收集起来。） 谈话 ：我们一起看看这几位同学的。来，说说