高中数学3.2均值不等式教案新人教b版必修5.pdfVIP

3．2　均值不等式 整体设计 教学分析　　　　　 均值不等式也称基本不等式．本节主要目标是使学生了解均值不等式的代数意义，几何 的直观解释以及均值不等式的证明和应用．本节教材上一开始就开门见山地给出均值不等式 及证明，在思考与讨论过渡下，给出均值不等式的一个几何直观解释，以加深学生对均值不 等式的理解．教材用作差配方法证明均值不等式．作差配方法是证明不等式的基本方法，在 整个不等式的教学中都要贯彻这一重要方法．在解题中要让学生注意使用均值不等式的条件， 并掌握基本技能．一般说来， “见和想积，拆低次，凑积为定值，则和有最小值；见积想和， 拆高次，凑和为定值，则积有最大值”． 本节的《新课标》要求是：探索并了解均值不等式的证明过程；会用均值不等式解决简 单的最大 (小)问题．从历年的高考来看，均值不等式是重点考查的内容之一，它的应用范围 几乎涉及高中数学的所有章节，且常考常新，大多是大小判断、求最值、求取值范围等．不 等式的证明是将来进入大学不可缺少的技能，同时也是高中数学的一个难点，题型广泛，涉 及面广，证法灵活，备受命题者的青睐，因而成为历届高考中的热点．几乎所有地区的高考 题都能觅到它的踪影．书中练习 A、B 和习题都是基本题，要求全做． 鉴于均值不等式的特殊作用，因此本节设计为 2 课时完成，但仅限于基本方法和基本技 能的掌握，不涉及高难度的技巧．第一课时重在均值不等式的探究，第二课时重在均值不等 式的灵活运用．且在教学中，将本节教材中的思考与讨论一起拿到课堂上来，让学生通过思 2 2 考与讨论建立均值不等式与不等式 a ＋b ≥2ab的联系． 三维目标　　　　　 1．通过本节探究，使学生学会推导并掌握均值不等式，理解这个均值不等式的几何意 义，掌握定理中的不等号“≥”取等号的条件是：当且仅当这两个数相等． 2．通过对均值不等式的不同形式应用的研究，渗透 “转化”的数学思想，提高学生运 算能力和逻辑推理能力．引发学生学习和使用数学知识的兴趣，发展创新精神，培养实事求 是、理论与实际相结合的科学态度和科学道德． 3．通过本节学习，使学生体会数学来源于生活，帮助学生养成良好的学习习惯，形成 积极探索的态度，逐步养成严谨的科学态度及良好的思维习惯． 1 重点难点　　　　　 a＋b 教学重点：用数形结合的思想理解均值不等式，并从不同角度探索不等式 ≥ ab的 2 证明过程；用不等式求某些函数的最值及解决一些简单的实际问题． a＋b 教学难点：用均值不等式求最大值和最小值，均值不等式 ≥ ab等号成立条件的运 2 用，应用均值不等式解决实际问题． 课时安排　　　　　 2 课时 教学过程 第 1 课时 导入新课　　　　　 思路 1.(直接引入)像教材那样，直接给出均值定理，然后引导学生利用上节课的基本 性质来探究它的证明方法．因为有了上两节的不等式的探究学习，因此这样引入虽然直白却 也是顺其自然． 思路 2.(情境导入)教师自制风车，让学生把教师自制的风车转起来，这是学生小时候 玩过的得意玩具；手持风车把手，来了一个 360°的旋转，不但风车转得漂亮，课堂气氛也 活跃，学生在紧张的课堂氛围中马上变得自然和谐，情境引入达到高潮，此时教