探索幼儿园家庭社区三位一体教育模式促进幼儿发展.docVIP

探索幼儿园、家庭、社区三位一体教育模式，促进幼儿发展 北京市丰台区丰台第五幼儿园 彭俊红 第一部分：文献综述与问题提出 一、相关文献综述 以《幼儿园教育指导纲要》为指南。 《幼儿园教育指导纲要》第一部分总则第三条写道： “幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿 的发展创造良好的条件。 ”可以看出，幼儿园、家庭、社区三位一体相结合是幼儿园教育的有机组合，是人的发展的需要、是世界幼儿教育的发展趋势、是幼儿教育实现的需要，可以做到教育的优势互补、资源的充分利用。幼儿园不能满足于园内“纯净乐土”的建设，也不能把教育工作的对象局限在幼儿身上，而应该把教育对象扩展到幼儿家长、社区成员，为家长和社区成员提供教育资源的机会，并充分利用家长及社区资源开展有效的活动，真正实现幼儿园、家长、社区三位一体的有机教育模式，促进幼儿全面并富有个性的发展。 二、问题的提出 在《“国际 21 世纪教育委员会”报告》中对“终身教育”也作如下阐述，即“ ‘终身教育’ 在空间上涵盖了从家庭、幼儿园到社会、宇宙各人类活动领域” 。三者之间的密切合作与相互支持是全面实施素质教育推进教育改革的关键所在。 纵观目前教育现状，幼儿园教育、家庭教育、社区教育三方面还缺乏有机的联系，缺乏一致性，没有形成合力。从教育机构来看：封闭的、模式化的教育体系与动态的开放的社会不相适应，这使得社会的变化