古代汉语教学改革分析.docxVIP

，是成果能力导向教育的简称， 具体是指教学设计和教学实施的 目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。 这里的学习成果是学生通过某个阶段学习后所能达到的最大能力。 [1] 为了 使学生学习后达到最大能力， 教育理念强调知识整合而不是知识割裂。传统教育只强调课程体系， 实际上是将知识结构切割成了一个个课程单元，每门课程成为一个相对独立、界限清晰的知识单元，这些知识单元之间的联系被弱化了，学生的学习往往是只见大树、不见森林。 强调知识的整合， 是以知识能力结构出发反向设计， 使课程体系支撑知识能力结构， 进而使每门课程的学习都与知识能力结构相呼应， 最 终使学生达成顶峰成果。 目前，高校的古代汉语教学之所以出 现学生厌学现象，究其原因，主要是教师在教学中眼界狭窄、教学理 念落后所导致的，比如在讲授文选时，绝大多数老师局限于对字、 词、句的过度分析， 讲授通论知识更是强调理论分析， 以至陷入为讲理论而讲理论的怪圈， 这种教学方式限制了学生的学习视野， 使他们感觉古代汉语枯燥无味、晦涩难懂，更让他们觉得学习古代汉语毫无用处， 从而产生厌学情绪，甚至有些学生干脆放弃学习。 鉴于此，借 鉴这一先进的教育理念， 倡导以提高学生能力为导向的古代汉语教学改革，教学中注重古代汉语与其相关课程的知识联系， 突出教学内容的实用性，以激发学生的学习兴趣，提高教学质量和教学效果，就显 得至关重要。 一教学