推进学习设计优化课堂教学提升学习效能的实践研究.pdfVIP

最新资料推荐 推进学习设计 优化课堂教学 提升学习效能的实践 研究 推进学习设计 优化课堂教学 提升学习效能的实践研究 长江 路小学杨丽娜一、 问题的提出 优化课堂教学过程的研究并不是新的 课题。 长期以来国内外教育理论工作者和广大教师随着教育改革的不 断深入， 进行了理论研究和实践探索， 为教学改革提供了值得借鉴 的理论成果和实践经验。 与此同时， 课堂教学实践也不断地提出诸多新问题。 特别是新课程改革对课堂教学过程优化提出了 更加带有鲜明 时代性、 前瞻性、 探究性的问题， 需要我们来回答。 新课程的实施要求教师贯彻新课标， 必须更新教育理念， 以 人为本，以学生的发展为本， 真正落实学生的主体地位， 关注学生 课堂生命状态， 使教学效率得到最大可能的提高， 构建课堂新景观， 展现课堂教学的生命活力， 重新审视自己的教学， 要按照新课标的 要求优化课堂教学过程。 近几年来， 我校一直在愉快教育研究所的学习设计 课题的引 领下进行实践研究。 学习设计的课题愉快所已经在上学期进行结题， 为了推广成 果， 做好结题后的更深入地实践研究， 愉快教育研究所又提出了推 进学习设计， 提升学习效能的行动研究。 1 / 10 同时对各个学校参与研究的教师进行了再次的理论培训。 此次培训力度大， 形式多。 使学生发展为本的理念深深地埋在了教师的心中。 但是理论与实践之间还是有距离的。 我们所要追求的是提升学习的效能。 基于以上认识， 再加上愉快教育研究所提出的深层次的研究 和推广， 本学期我们提出了推进学习设计、 优化课堂教学、 提升 学习效能的实践研究。 这一研究课题， 旨在通过教学实践， 完善学习设计的操作， 使 教与学相辅相承， 并获得教与学最满意的效果。 研究此课题就是要使教师如何在优化课堂教学过程的实践探索 中树立新的教学观、 学生观、 质量观， 不断探研有效教学的途径、 方法、模式， 实现学会教学 和学会学习 的有机结合， 促进师生共 同发展， 提高教学质量。 此课题的研究， 不仅能提高教师优化课堂教学过程的实践能 力， 而且能够在实践反思和行动研究的过程中学习和掌握课程理论， 提升理论思维能力。 关键词 学习设计 优化课堂教学 学习效能 学习设计： 在学生发展为本的思想指导下教师运用心理学、 教育学、 社 会学、生理学、