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《简易方程》教学设计
教学内容 :
苏教版教材第九册 P90例 1、“练一练”以及练习十二第 1～2 题和补充练习。
教学目标：
1、 使学生理解掌握方程 ax ±bx=c 的解法。
2、 培养学生运用方程解决实际问题的能力。
3、 培养学生的判断、分析能力和良好的学习习惯。
教学重点：
使学生熟练掌握 ax ±bx=c 的解法和养成检验的习惯。
教学过程：
一、 复习与导入：
1、 你们班有多少人？想知道老师所教班级的学生人数吗？
用 X 表示我们班人数，比你们班多 18 人，你能列出一个什么等式？
2、 像这样含有未知数的等式叫做方程。 （揭示课题。）
3、 下面的式子哪些是方程？
3X＝75 50 ÷2＝25 2X ＋4X246 1.8+2X ＝30
先独立思考，再一起读出方程。
选一道方程独立解答，集体订正，
强调格式，并指名口头检验。
二、 新授与尝试：
1、“2X＋4X246”为什么不是方程？
你能将它改成方程吗？
板：2X＋4X=246
（1） 独立试做，指名板演。
（2） 集体订正，说说 6X 是怎么得来的？
由 2X＋4X 变成 6X 这其中运用了什么运算定律？
板书： （3＋5 ）X＝56
（3） 这个方程的解是不是 X＝41 呢？还需要什么？（检验）
怎样检验？（先指名两人说说检验过程，师板书，齐说。 ）
2、“试一试”: 解方程，并写出检验过程。
1.9X-0.4X=60
（1）独立完成，最快完成的同学板演。
（2）同桌检查。
（3）说说解方程过程中哪些步骤比较重要？（养成检验的习惯。 ）
三、 巩固与拓展 ：
1、 解方程。 （任选一题写出检验过程） （★★）
12X-5X=112 5X-2.2X=72
独立完成，指名板演，请小老师批改。
2、 看图列方程，并求出方程的解。 （★★★）
说明：方程中的未知数除了可以用 X 表示，也可以用其他字母表示。
3、 选择题。 （★★★★）
（1）方程 4X－X＝24 的解是（ ）
①X＝6 ②X＝8 ③X＝0
（2）X＝1.8 是方程（ ）的解。
① 1.6 ×3－X＝3 ②0.2X ＋0.1X ＝6 ③ 10X－X＝16.2
做完这题，你有什么感想？（认真审题的习惯。 ）
（3 ）（ ）X＋3X＝11 的解是 X＝2 。
① 5 ② 10 ③ 2.5
四、总结与质疑：
1、通过这节课的学习你有什么收获？
2 、你还有什么问题？
五 、游戏与练习：
1、小游戏“把年龄藏在方程里” ：
老师把自己的年龄藏在了方程里，看谁最先找到。
1.1X －0.9X ＝2.6 1.5X-1.4 X ＝48 0.17X ＋0.03X ＝4.8
2、独立练习：
（1）每人想一道方程，使这个方程的解就是自己的年龄。
（2）每人再想几道今天所学的方程，把自己父母的年龄或对自己比较有意义的
数字藏在方程里。
六、 课堂作业：
练习二十第 1 题（第一行），第 2 题。
教学后记：
这节课的教学内容比较简单，学生对本节课知识和技能的掌握没有什么难
点，所以在教学时设想主要突出以下几点：
1、 注重学生充分的练习量。
因为内容简单， 所以从复习开始基本上是学生一直在练习的过程， 新授也是
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