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最新资料推荐 小议语文教学中朗读教学 1 小议语文教学中朗读教学 朗读，是阅读教学中一种重要 手段，它贯穿于整个阅读教学之中，俗语说书读百遍，其义自见可见 读书的重要性。 追古溯今，读可以说是教师比较基本的行为方式。 即使是在教学改革深入开展的今天，朗读仍然是教师教学中普遍 采用的一种教学方式。 新大纲指出： 各年级都要重视朗读， 充分发挥朗读对理解课文内容， 发展语言， 陶冶情操的作用，从一年级起，救应指导学生正确、流利、有感情的 朗读课文，注意培养朗读的兴趣。 当前的素质教育更要求校园要有琅琅的读书声，从而充分发挥读 在阅读教学中的作用。 小学语文教学大纲明确指出： 朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。 学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。 困此，在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段， 一、 可以帮助学生理解课文内容。 二、可以促进学生对知识的理解和记忆。 三、可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理 解能力和表达能力。 1 / 6 四、可以更好的说好普通话。 显然，注重阅读教学中的朗读指导， 是每个语文教师应 2 尽 发职责。 我们可以做到： 一、教师范读 感染学生要提高学生的朗读水平，教师 的范读十分重要。 因为课文中有些地方需要以读代讲，有些地方不读好就不能理解 好课文内容。 有时朗读还可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。 把学生的注意力吸引过来，师生情不自禁地共同进入角色。 如： 《十里长街送总理》和《再见了，亲人！ 》这类感情色彩很浓厚 的课文，更应该通过朗读来体会文中的思想感情。 如果教师在学生面前朗读得平平淡淡，甚至结结巴巴，那就无法 表达出全国人民在十里长街盼灵车， 送总理的悲痛情景， 以及人民永 远怀念总理的无限深情， 更难体会到中朝两国人民同中国人民志愿军 战士依依惜别之情和中朝两国人民之间用生命和鲜血凝成的深情厚 意。 为了达到以上目的，教师在指导学生朗读时，首先自已必须声情 并茂的朗读。 只有这样，才能感染学生，从而为理解课文奠定基础。 二、不同文体的课文进行不同的朗读指导 指导朗读朗 最新资料推荐 读作为一项阅读基本功要根据不同文体的课文进行朗读指导。 同时要讲究方法，注意有的放矢地组织训练。 在课文分析的基础上， 要让学生多读， 让学生自己去咀嚼， 品尝。 同时还要指导学生用恰当的情感去朗读课文，训练语感。 对于我们高年级来说，在指导朗读过程中，一定要结合篇的教学 充分发挥朗读在理解课文、体会文章的思想 3 感情、陶冶情操方面 的作用。 尤其像《草原》、《林海》、《可爱的草塘》等这类情感浓郁，文字 优美的课文， 更要让学生在体会课文思想感情的基础上， 用恰当的语 调、语速，有感表情地朗读。 如教学《草原》中那里的天比别处的天表示我满心的愉快时，可 从两方面着手： 一是要正确地停顿；二是要读出重音。 那里的天 / 比别处的天 / 更可爱，空气是那么清鲜，天空 / 是那么 明朗，使我 / 总想高歌一曲，表示我的 / 愉快。 通过这样的朗读指导， 学生将会感受到草原的天