如何在学科教学中渗透德育.docVIP

如何在学科教学中渗透德育 要的意义。学校的教学工作，则是对学生进行思想教育的主渠道，其特点是 渗透 。因此，我们必须结合教学工作特点与实际，研究其渗 透的方法与规律，培养学生良好的思想品德。 一、德育渗透的 点、 、度 １、找准 渗透点 。各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。因此，德育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材， 才能悟得育人真谛， 探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中进行思想教育的 渗透点 。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求德育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，思想教育才能直透心田。 ２、把握 渗透时机 。教师从教材出发，觅到源头 --渗透点后，引出源源流长的 活水 。显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安 排，随着教学进度随机渗透，因材施教，德育的特点是动情晓理， 情动而知书达理 ，这就是说渗透的方法、 形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围， 即学生认知与接受渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对德育或敷 衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。由 此可见，把握好渗透时机