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最新资料推荐 小数的加减混合运算 小数的加减混合运算教学设计 教学内容： 第 100 页例 3 。 教学目标： 1 、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小 数加减法法混合运算。 2 、能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。 3 、让学生经历算法多样化的过程，并用迁移、类比的方法探究 新知。 教学重点： 掌握小数四则混合运算顺序，会正确的计算。 教学难点： 能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。 教具准备： 课件 教学过程： 一、复习： 1 、 口算 : 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7 二、新授 : 1 、创设情景解决问题。 （课件） 我们班的同学都很喜欢体育运动，在刚刚结束的第十 1 / 4 六届运动会上取得了年级组第一名的好成绩， 那你们也一定很喜欢自 行车环城赛吧？今天我们就一起来观看一场精彩的比赛！ 下面是每天 的赛段里程，同学们认真观察： 从这张赛程表中，你可以获得哪些数学信息？说给你的同桌听一 听。 （1）环城自行车赛段资料如下表。 （出示） ( ２) 今天第 2 赛段的比赛已经结束了，自行车运动 员还要骑多少千米？ 2 、小组合作要求： （1）互相说一说 , 你有几种方法解决妈妈提出来的问题 ? （2 ） 想一想 , 还有别的方法解决吗 ? ３、学生汇报 教师板书三种方法 同桌说说每种方法的运算顺序 教师总结出算法 出示大屏幕上学生 读 （板书） 日期 赛段 里程/ 千米 27 日 第 1 段 39.5 28 日 第 2 段 98.8 29 日 第 3 段 165 30 日 第 4 段 80.7 31 日 第 5 段 99.4 总 里 程 483.4 （1 ） 483.4 ―(39.5+98.8) = 483.4 ―138.3 = 345.1( 千 米 ) （2 ） 165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1 （千米） （3 ）483.4 ―39.5 ―98. 8 = 443.9 ―98.8 = 345.1 （千米） ４、认真观察三个不同的综合算 式，从中发现算式 483.4 ―(39.5+98.8) 和 483.4 ―39.5 ―98.8 是相 等的。 ５、想一想： 整数的混合运算的法则在小数中适用吗？（适用） 你觉得计算 小数加减混合运算时应该按照怎样的顺序计算？计算时要注意哪些 最新资料推荐 问题？ 小结： 小数加减的运算顺序同整数加减混合运算的运算顺序相同。 在没有括号的算式里，如果只有加法和减法，就按照从左到右的 顺序计算；算式里有括号的，要先算括号里面的。