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最新资料推荐 思想政治理论课案例教学法探析 . . 思想政治理论课案例教学法探析 谭运启 （江海学院， 江 苏扬州 225101 ） 摘要： 本文阐述了案例教学法的内涵与原则， 提出了理论讲授、 案 例分析、 多媒体课件三位一体的教学模式。 这种教学模式不仅深化了思想政治理论课教学方法的改革， 而 且拓宽了思想政治理论课教学的研究领域。 关键词： 案例教学法； 理论讲授； 案例分析； 多媒体课件 一、 案 例教学法的内涵与原则 案例教学法， 又称情景教学法， 情景仿真 法， 是为了达到一定的教学目的， 学生在教师的引导下， 围绕着 教师所提供的案例进行分析、 评判和讨论， 进而得出结论或解决问 题的方案， 深化对相关原理的认知和对科学知识的系统掌握， 从而 促进学生能力素质发展的一种教学方法。 ○ 1 案例教学法的真谛与核心， 在于让学生在对案例进行分 析、 探讨并解决具体问题的过程中， 把理论运用于实际， 深化理 论学习， 真正做到学理论、 懂理论、 用理论三者的有机结合， 全 面提高学生的素质及能力。 为发挥案例教学在思想政治理论课教学中的作用，运用案例教 学法时， 需坚持以下原则： 第一， 导向性原则。 1 / 10 一是案例分析必须坚持马克思主义的立场、 观点和方法。 案例是用于思想政治教育、道德教育和科学研究的素材， 必须 运用马克思主义的观点进行理性分析， 积极引导学生学会运用马克思 主义的立场、 观点和方法认识问题、 分析问题和解决问题。 二是思想政治与道德教育案例的选择与分析必须坚持以成功案 例为主、 正面引导为主的原则： 第二， 针对性原则。 案例教学既要沿循教学内容的基本结构和脉络线索， 又必须紧 密围绕大学生关心的热点难点问题。 案例的选择与分析要贴近大学生的生活、 学习、 思想实际和 心理需求， 应具有明确的目的性和针对性。 从案例选择的事件来看， 要选择那些比较符合大学生接受视域 范围的典型案例， 如知识阶层、 管理阶层、 高等教育等范围， 这 些典型事件对大学生的示范效应明显； 从案例选择的典型人物来看， 要选择与大学生的学习、 生活、 阅历有某些共同之处， 能引起大 学生思想、 情感共鸣的人物， 例如： 有作为的知识分子，