一年级【数学(人教版)】上、下、前、后1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 一 学期 上 课题 上、下、前后 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2012年 6月 第1版 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.在直观演示和动手操作中，认识“上、下”、“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2.学会用“上、下”、“前、后”描述物体的相对位置，语言比较规范。 3.结合生活经验，体会位置与生活的密切联系，感受确定位置的必要性。 学习重点： 认识“上、下”、“前、后”的基本含义，学会用“上、下”、“前、后”描述物体的相对位置。 学习难点： 学会用“上、下”、“前、后”描述物体的相对位置。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 1分 一、 情境 引入 课件播放甜甜帮妈妈找草莓的过程。 教师：刚才妈妈说草莓位置的时候，用到了一些词，比如下面和后面。你知道和下相对的词是什么吗？和后相对的词呢？ 今天我们就一起来认识上、下、前、后。 7分 二、 认识位置关系 1．认识上下位置 观察这幅图，看看图上都有什么？ 你能用“上、下”说说汽车和火车的位置吗？ 小红：我先看的是卡车，我发现卡车在火车的上面。 小明：我还可以这样说：火车在卡车的下面。 教师小结：小红和小明都说出了谁在谁的上面，谁在谁的下面。虽然他们的说法不一样，但都准确的表达了卡车和火车的位置。 同学们，你们能像他们这样，说一说火车和轮船的位置吗？ 浩浩：火车在轮船的上面。轮船在火车的下面。 丽丽：浩浩说的是：火车在轮船的上面，可是刚才小明说的是：火车在卡车的下面。怎么一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面呢，火车到底在哪里呀？ 小霞：火车是在卡车和轮船之间，关键要看火车和谁比，如果火车和轮船比，火车就在轮船的上面；如果火车和卡车比，火车就在卡车的下面。 轮船的上面有什么？ 小红：轮船的上面有火车。 兵兵：轮船的上面有汽车。 同学们，你们同意谁的说法？ 教师引导学生发现：火车和这些行驶的汽车都在轮船的上方，所以轮船的上面不仅有火车，还有汽车。 2．认识前后位置 怎样表示这些汽车的位置呢？ （学生可以借助刚才描述上下位置的经验来描述物体的前后位置。） 小红：轿车在卡车的前面，卡车在轿车的后面。 浩浩：卡车在大客车的前面，反过来还可以说，大客车在卡车的后面。 小明：我还知道，卡车在轿车和大客车之间，所以既可以说卡车在大客车的前面，又可以说卡车在轿车的后面。 小红：我还知道大客车的前面有卡车，还有轿车。 同学们，你们是不是还有不同的想法，课下可以和你的家人说一说。 40秒 三、 生活中的位置 刚才我们认识了上、下、前、后，现在，看看你的周围，你能用上、下、前、后来说一说吗？ 西西：你们看，我这样站着，头在上，脚在下。脸朝的方向是前，背对的方向是后。 小童：我还会用呢。眉毛在眼睛的上面，嘴巴在鼻子的下面。 晶晶：我也会说，姥姥就住在我家下面。 …… 同学们，你们不仅会观察，还能用上下前后表示出它们的位置，真棒！ 6分50秒 四、 练习 1.摆一摆 请你准备好数学书、练习本、铅笔袋，我们进行摆一摆的活动。 把数学书放在练习本的下面。 把铅笔袋放在练习本的上面。 展示学生两种不同的摆放过程。 然然：先看第一句话，把数学书放在练习本的下面。就先拿出数学书和练习本，然后把数学书放在练习本的下面。再看第二句话，然后把铅笔袋按要求放在练习本的上面。 西西：我是先把这两句话读了读，我发现数学书在练习本的下面，而铅笔袋在练习本的上面，所以练习本就应该在最中间。然后，我就把数学书放在练习本的下面，再把铅笔袋放在练习本的上面。 （2）把数学书放在铅笔袋的上面。 把铅笔袋放在练习本的下面。 在摆放过程中，引导学生发现把数学书放在铅笔袋上面后，练习本会有两种不同的摆放位置，既可以把练习本紧挨着铅笔袋，放在铅笔袋上面，也可以把练习本放在数学书的上面。这两种摆放都符合铅笔袋在练习本下面的要求。 2．游戏中的位置 学生先任意说说这些同学的位置。 教师再接着问：小玉后面都有哪些同学？小玉后面的那位同学是谁？ 教师引导学生发现，虽然都在问小玉后面的情况，但这两个问题不一样！一个是问都有哪些同学，就要把小玉后面的这四位同学都说上；另一个是问，那位同学是谁，说的是小玉后面紧挨着她的那个人。 30秒 五、 讲故事 下面，我们来看这幅图，课下你可以从数学书第111页找到乌龟和兔子的图案，然后把它们剪下来，贴在这幅图上。 贴好后，给家人讲个龟兔赛跑的故事，记得用上咱们这节课学过的上、下、前、后。