22.1第3课时比例的性质与黄金分割2.pdfVIP

22.1 比例线段 第 3 课时 比例的性质与黄金分割 教学目标 【知识与技能】 1.进一步理解并掌握比例、比例线段的概念 . 2.会辨认比例式中的 “项 ”. 3.会求常见图形中的线段比 . 4.会进行黄金分割的有关计算 . 【过程与方法】 1.经历探究比例、比例线段的性质的过程 ,体会类比的思想 ,促进探究、质疑、归纳能力 的发展 . 2.经历黄金分割的引入以及黄金分割点的探究过程 . 3.通过问题情境的创设和解决过程进一步体会数学与生活的紧密联系 ,体会数学的思维 方式 ,增进数学学习的情感 . 【情感、态度与价值观】 在交流协作中 ,体会生生交往与师生交往的乐趣 ;在解决问题的过程中接受挑战、战胜困 难 ,增强学习数学的兴趣 . 重点难点 【重点】 比例及比例线段的性质 ;黄金分割点的有关计算 . 【难点】 比例及比例线段的应用 ;黄金分割点的有关计算 . 教学过程 一、复习回顾 ,引入新课 师 :在上一节 ,我们学习了成比例线段 ,同学们现在能画出两条线段、 量出长度并求出它们 的比值吗 ? 学生作图后测量并求出比值 . 师 :用同一个单位去度量两条线段 a、b,得到它们的长度 ,我们把这两条线段长度的比叫做 这两条线段的比 ,记作或 a ∶b.在四条线段 a 、b、c、d 中,如果其中两条线段 a 、b的比 ,等于另外 两条线段 c、 d的比 ,即=(或 a ∶b=c ∶d),那么这四条线段叫做成比例线段 ,简称比例线段 . 二、探究新知 师 :两条线段的比是它们长度的比 ,也就是两个数的比 ,因此也应具有关于两个数成比例 的性质 .如果 =,你能把这个式子改写成乘积的形式吗 ? 生 :两边同乘以 bd,得到 ad=bc. 师 :反之 ,如果 ad=bc(b 、d ≠0)我们是否能得到 =呢? 生 :能 ,两边同除以 bd. 师 :比例的这个性质叫做比例的基本性质 . 教师多媒体课件出示 : 师 :现在请同学们看这三个图形 .图形 (1)和图形 (2)对应边是成比例的 ,图形 (3) 的长等于图 形 (1) 的长加上图形 (2) 的长 ,图形 (3)的宽等于图形 (1)的宽加上图形 (2)的宽 ,你能判断图形 (1)和 图形 (3)的边是否成比例吗 ? 学生思考 ,讨论 . 师 :你怎么判断这两个长方形的边是否是成比例的呢 ? 生 :计算 3.6 ∶2和 2.7 ∶1.5是否相等 . 师 :现在就请同学们算一下是否相等 . 学生计算后回答 :相等 . 师 :所以我们有 =.对于式子 =,能否得到 =呢? 学生思考 ,讨论 . 生 :在 =的两边都加上 1,然后通分就得到了 =. 师 :对 !所以我们得到了这个结论 :如果 =,那么 =(b、 d≠0).这叫做比例的合比性质 .如果 =,b +b ≠0,你能否证明 =呢? 1 2 教师提示 :我们可以倒着推 : 要证 =,可先证 (a1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1