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学生如何习呢？ 学前习。学生进行学前习，可以习旧知，因为“温故而知新”；可以 习新知，因为可以做到心中有数，还要自己去确立学习目标。只有习 新知才可以“有的放矢”，习新知不充分的课是上不好的，因为那样 学生很难自己生成知识。学中习。学生在学中及时地进行习，那是为 了熟悉，为了趁热打铁，学后习。学生在学后习，也叫当堂达标，或 说检测反馈，是为了消化、内化新知，是检验学生是否会运用知识的 方法，也是一个很好地巩固新知的过程，也是学生对知识的提炼、拓 展和升华的过程。学后习的内容相对于学中习和学后习可以是对新 夸夸我们教研组 初一语文教研组，有机敏睿智的许备军老师，有谈锋犀利的张亚琴老师，有执着勤奋的冯卫 卫老师，有思想新锐的李宣辉老师，有知识厚重经验老道的张瑞玲老师，我们在学校给我们 搭建的平台上，认真的备课研讨，无私的交流，精诚合作，共同进步。 教研室举行初一语文老师教学能力展示。接到这个任务，我精心备课两天，等到试讲时，张 亚琴老师说，你把你讲课的流程说一遍，张老师说：“来，我给你设计一个教学流程。优质 课和我们平时上课绝不一样，她必须课堂环节鲜明，环环相扣，衔接自然。我们平时上课可 以尝试一课一得。”张老师的点拨让我茅塞顿开，眼前豁然开朗。连夜又重新设计。第二天 一上完早读，张老师有和我坐在一起：“ 市我刚进入这个班级的时候，只