一年级【数学(北京版)】5、6、7的分与合-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 一 学期 第一学期 课题 5、6、7的分与合 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2013年 6 月第1版， 2020年6月第8次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.经历动手分物、数一数等过程，掌握5、6、7各数的分与合。 2.能进行有序思考，发现分与合中的规律，发展推理能力。 3.积极参与学习活动，感受数学学习的乐趣。 学习重点：掌握5、6、7各数的分与合。 学习难点：能有序地表达出5、6、7各数的分与合。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 一、引入课题 （一）情境导入 芳芳是个爱劳动的孩子，非常喜欢帮助妈妈做家务，今天好朋友要来家里做客，她洗了5个梨，洗干净后，妈妈和说：我们一起玩个游戏，把这5个梨放在两个盘子里，可以怎么放？利用圆片或者小棒，动手分一分。 7分钟 二、探究5的分与合 （二）动手操作，探究5的分与合 1.探究5的分与合 （1）动手操作，探究5的分与合 （2）交流汇报，整理5的分与合 生1：一个圆片代表一个梨，5个梨我就拿出5个圆片，我想出两种分法，左边的盘子放2个，右边的盘子放3个；还可以左边的盘子放1个，右边的盘子放4个。 生2：左边的盘子放3个，右边的盘子放2个；左边的盘子放4个，右边的盘子放1个。 （3）用“5”的分与合讲故事 师：生活中有这样分的事吗？ 生1：把5块儿橡皮分给两个同学，可以怎么分？ 生2：把5支花插进两个花瓶里，可以怎么分？ 生3：其实分什么都行，只要是把5个东西分成两部分都是这样分 5分钟 三、分摆学具，探究7的分与合 （三）分摆学具，探究7的分与合 1.摆一摆，分一分 （1）情境引入，了解活动任务 芳芳有一些气球，想分给好朋友一些，可以怎么分呢？ （2）汇报整理，用数学方式记录 生1： 分给好朋友一个气球，芳芳就有6个气球， 7可以分成1和6， 分给好朋友2个气球，芳芳就有5个气球， 7可以分成2和5， 分给好朋友3个气球，芳芳还剩4个气球， 7可以分成3和4， 分给好朋友4个气球，芳芳就剩3个气球， 7可以分成4和3， 分给好朋友5个气球，芳芳还有2个气球， 7可以分成5和2， 分给好朋友6个气球，芳芳就还剩1个气球， 7可以分成6和1。 师：将这些分法写在表格里 （3）观察表格，感受有序 生1：好朋友手里的气球一次比一次多一个 生2：芳芳手里的气球一次比一次少一个，两组数虽然都在变，但是总气球数7不变。 （4）利用分与合解决问题 芳芳把气球藏在身后，通过好朋友手里的气球数，能知道她手里有几个气球吗？ 生1：因为7可以分成2和5，所有芳芳手里有5个气球。 生2：我是反着想的，2和谁可以组成7呢？2和5组成7.所以芳芳手里有5个气球。 小结：我们可以说7可以分成2和5，也可以反过来说2和5合起来是7，不管怎么想，都可以知道芳芳手里的气球数。 3分钟 四、拓展延伸、巩固提升 （四）拓展延伸，巩固提升 1.哪两张卡片上的圆点合起来是6,请你连一连。 2.根据连线填写 3.有哪些数可以分成同样多的两部分？ 师：还有哪些数也可以分成同样多的两部分呢？同学们可以利用课下的时间想一想。