二年级【数学(北京版)】解决问题1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 二 学期 第一学期 课题 解决问题 教科书 书名：义务教育教科书 数学 二年级上册 出版社：北京出版社 出版日期： 2014年7月第1版 2020年7月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.在运用乘法含义，2、5的乘法口诀解决实际问题的过程中，进一步理解乘法含义，巩固相应的乘法口诀，发展运算能力。 2.经历发现信息、提出问题、分析解决问题的过程，能运用摆小棒、画图等分析、解决问题。 3.感受数学与日常生活的联系，获得运用所学知识解决问题的成功体验，增强学习数学的兴趣，感悟数学学习的价值。 学习重点：观察情境获取信息，能运用摆小棒、画图等分析、解决问题。 巩固相应的乘法口诀，发展运算能力。 学习难点：观察情境获取信息，能运用摆小棒、画图等分析、解决问题。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 4 分钟 环节一 发现数学信息，提出数学问题 前面我们一起学习了“乘法”的相关知识，探索创编了“2、5的乘法口诀”，今天我们就运用这些知识解决一些生活中的实际问题。 一、发现数学信息，提出数学问题 （一）发现数学信息 1.出示校园活动情境图 2.提出问题：有什么好的办法找到活动中的数学信息？ 预设： ①有序观察 ②分类寻找 ③圈一圈，写一写 3.提出问题：你能找到哪些数学信息？ 预设： ①4组同学在打篮球，每组有5人； ②5组同学在打乒乓球，每组2人； ③给5个班的学生发跳绳，每班发4根； （二）提出数学问题 提出问题：你能提出什么数学问题？ 预设： ①打篮球的一共有多少人？ ②打乒乓球的一共有多少人？ ③一共要发多少根跳绳？ 7 分钟 环节二 激活已有经验，自主探究，分析、解决问题 二、自主探究，分析、解决问题 （一）迁移经验，自主分析、解决问题 1.出示发跳绳情境图 2.独立思考解决问题 3.出示学生作品 4.这样做有道理吗?请用你喜欢的方式说明理由。 5.汇报交流： 方法一：摆小棒解决问题 方法二：画图解决问题 6.小结：要求一共要发多少根跳绳，就是在求5个4的和是多少，所以列式是4×5或5×4，然后运用口诀四五二十计算出的结果是20，一共需要发20根跳绳。 （二）深入探究，挖掘本质 1.出示情境问题 打篮球的每组 打篮球的每组5人，有4组，一共有多少人？ 打乒乓球的每组2人，有5组，一共有多少人？ 2.它们能用4×5解决吗？请你用自己喜欢的方式说明理由。 3.汇报交流： ① 求打篮球的一共有多少人？可以用4×5解决。要求打篮球的一共有多少人，就是在求4个5的和是多少，所以列式是4×5。 ②求打乒乓球的有多少人，不能用4×5解决，这是为什么呢？ 要求打乒乓球的有多少人，是求5个2的和是多少，列式应该是2×5或5×2。 4.小结：看来解答乘法的实际问题，关键是找到一份是几，有这样的几份，确定几个几相加，然后按乘法意义列出算式，计算出结果就行了。 6 分钟 环节三 巩固应用 拓展提升 三、巩固应用，拓展提升 （一）巩固应用 1.出示情境图 2.活动要求：独立思考，尝试解决问题。 3.汇报交流： 预设1：2+4+5+4+5=20（个） 预设2：把第一层的两个篮球给第二层1个，给第四层1个，使每层篮球数量一样多，每层都有5个，有这样的4层，就是4个5，求4个5的和是多少，列式是4×5=20（个）。 预设3：从第三层和第五层分别拿出1个蓝球，都给第一层，这样每层的篮球数量也一样多了，每层4个，有五层，就是5个4，要求5个4的和是多少，所以列式是4×5=20（个）。 4.小结：你们真了不起，想到了调整每层篮球的数量，使每层篮球的数量一样多，这样就找了到一份是几，有这样的几份，从而确定了几个几相加，就可以列乘法算式解决问题了。 （二）拓展提升 1.提出问题：前面我们一起学习了2、5的乘法口诀，你能从中任选一句口诀，讲一个数学故事吗？ 2.汇报交流： ① 一周有7天，两周有多少天呢？一周有7天，就是1个7，两周就是2个7，要求两周有多少天，就是在求2个7的和是多少，列式是2×7，二七十四，两周有14天。 ② 一本数学画册8元，一套有5本，买一套数学画册多少元呢？一本就是一个8，两本就是2个8，一套有5本，就应该是5个8，要求买一套数学画册多少元，就是求5个8的和是多少，所以列式是5×8，五八四十，买一套数学画册需要40元。 ③ 一辆小汽车可以坐５人，如果有3辆这样的小汽车，可以坐多少人呢？一辆小汽车坐５人，就是１个５，两辆就是２个５，３辆就是３个