一年级【数学(北京版)】比一比、说一说-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 一 学期 第一学期 课题 比一比、说一说 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2013年 6 月第一版， 2019年6月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标：初步了解数学学习的内容，发现生活中的数学问题。 学习重点：感受生活中蕴含着数学，激发学习兴趣。 学习难点：观察情境图，从中发现数学信息。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 7分钟 9分钟 1分钟 一、引入课题 二、比一比 三、说一说 四、课后活动 师：上节课我们认识了学校，参观了教室，今天我们将走进操场，走进超市继续寻找生活中的数学。 （一）整体观察图片 师：课外活动的时间到了，操场同学们都在进行体育锻炼，请大家观察图片，看看同学们都在做什么活动？ 军军：有的同学在赛跑；有的同学在跳远；有的同学在做游戏；还有一些同学进行爬杆比赛呢。 师：军军观察的真仔细！接下来咱们就分别走近这些活动，通过观察和思考，看看你能发现哪些数学问题。 （二）快与慢 师：激烈的跑步比赛马上就要结束了，在这幅图中你都看到了什么？想到了什么？ 亮亮：图中一共有6个人。 师：亮亮清楚的数出了图中一共有6人。 军军：穿色红上衣的同学跑在最前面，穿色蓝上衣的同学跑在了中间，穿黄色上衣的同学跑在最后；穿红上衣的同学跑的最快，穿黄上衣的同学跑的最慢。 师：是呀，在跑步时，有的同学跑的快，有的同学跑的慢，通过比较三位同学在赛道上的前后顺序，我们发现了他们跑步的快慢不同。 （二）远与近 丁丁：我看见，有一位同学正在跳远，还有两位同学拿着尺子量一量，看看他跳了多远。我知道，跳远比赛就是要比谁跳的更远。 师：对！每个人跳的距离会有远、有近，用尺子就能测量出每个人具体跳了多远了。通过观看跳远比赛我们又学会了比较远与近。 （三）上与下 丽丽：小刚爬到了攀登架的上面，小强坐在了攀登架的下面，也可以说小刚在小强的上面，小强在小刚的下面。 师：丽丽说的真好，通过比较，我们又看出了小刚和小强的位置有上下的不同。 （四）高与低 师：爬杆比赛正在进行中，观察3个爬杆的同学，你又比较出了什么？ 亮亮：3号杆上的同学爬的最高，2号杆上的同学爬的最低。 军军：1号杆上的同学比2号杆上的同学爬的高，比3号杆上的同学爬的低。 （五）练习 1.活动建议： （1）想一想，你的生活中哪些事物可以比一比； （2）可以摆一摆物品、画一画图； （3）把你的想法说一说。 2.反馈展示： 高与低、快与慢、远与近、上与下 上与下、高与矮、大与小 弯与直、长与短 3.小结：“快慢”“高低”“远近”“上下”“高矮”“大小”“长短”“直弯”都是学数学时要研究的问题，只要注意观察，生活中处处有数学。 （一）观察图片 师：同学们在超市的饮料区和文具 区选购商品，在收款台前排队付款！ 仔细观察图片，说说你发现了什么？ 生1：超市里的物品都是同一类的东西放在一起，饮料和饮料放在一起，文具盒文具放在一起，这样摆放看起来舒服，而且方便找东西。 生2：超市里大多数物品都是一层一层摆放的。 生3：:收款台前的同学都按照先后顺序排队付款。 （二）饮料区 1.明明说：“桃汁最多。”他说的对吗？为什么呢？ 小刚说，明明说的对。因为橙汁、杏汁、桃汁、梨汁这些饮料箱都是分类摆放的，每种饮料都码放的整整齐齐。桃汁码放的最高，所以桃汁最多。 2.苗苗问，橙汁比梨汁多几箱？ 芳芳：只要数一数橙汁比梨汁高出的部分是几箱就行了，橙汁比梨汁多2箱。 3.小结：看来把物品摆放整齐，不但方便找东西，而且让我们能更容易看出谁高、谁底、谁多、谁少。 （三）文具区 1.小敏：“削笔器在货架的第一层左边第一个”请同学们找一找。 2.芳芳想买一个文具盒，同学们快来说一说文具盒在什么位置？ 生：货架一共有三层，文具盒在第二层，左边第二个。 3.文文想买这个书包和这个订书器，同学们快说一说这两样物品分别在什么位置？ 生1：书包在货架的第三层，我们从左数书包在第三层左边第二个。 生2：订书器在第一层，我们从左数，订书器在第一层左边第四个； 还可以从右边数，订书器在在第一层右边第一个 （四）收款台 选购好商品的同学在排队付款。 1.队伍中的聪聪提出了一个问题：“我前面有2个人，后面有4个人 ，一共有多少人在排队呢？“同学们赶快想一想吧！（时间条） 生1：用数一数的方法：从前往后数：1、2……这是聪聪前面的2个人，排在第3的就是聪聪；聪聪后面有4个人：1、2、3、4……这是聪聪后面的4个人。最后数一数：1、2、3、4