初二【数学(人教版)】三角形全等的判定——SSS 教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 八年级 学期 秋季 课题 三角形全等的判定—SSS 教科书 书名：义务教育教科书 八年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013 年 6 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：1．构建三角形全等条件的探索思路，体会研究几何问题的方法． 　2．探索并掌握“边边边”判定方法，会用“边边边”判定方法证明三角形全等． 　3．会用尺规作一个角等于已知角，了解作图的道理． 教学重点：构建三角形全等条件的探索思路；“边边边”的全等判定方法． 教学难点：构建三角形全等条件的探索思路， 会用“边边边”判定方法证明三角形全等. 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 复习巩固 引发思考 我们知道，如果△ABC ≌△A′B′ C′,那么它们的对应边相等，对应角相等。反过来，根据全等三角形的定义，如果两个三角形满足六个条件，是否可以保证可以保证△ABC ≌△A′B′ C′呢？ 思考：　如果只满足这些条件中的一部分，那么能保证△ABC ≌△A′B′ C′吗？ 对两个三角形来说，六个元素（三条边、三个角）中至少要有几个元素分别对应相等，两个三角形才会全等呢？ 10分钟 条件探索，作图归纳 探究1：当满足一个条件时, 两个三角形一定全等吗？ （1）　如果只知道两个三角形有一个一条边对应相等，那么这两个三角形全等吗？ （2）　如果只知道两个三角形有一个角对应相等，那么这两个三角形全等吗？ 教师展示反例图 探究2：当满足两个条件时, 两个三角形一定全等吗？ （1）如果两个三角形有两条边对应相等，那么这两个三角形全等吗？ （2）　如果两个三角形有两个角对应相等，那么这两个三角形全等吗？ （3）　如果两个三角形有一个角和一条边对应相等，那么这两个三角形全等吗？ 教师展示反例图 探究3：当满足三个条件时, 两个三角形一定全等吗？ 三个条件包括三个角，三条边，两边一角和两角一边. 进一步思考，如果两个三角形三条边对应相等，那么这两个三角形全等吗？ 【动手操作，验证猜想】 先任意画出一个△ABC，再画出一个△A′B′C′， 使A′B′= AB，B′C′= BC，A′C′= AC． 把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC 上，它们全等吗？ 作法: （1）画线段B′C′=BC ； （2）分别以B′、C′为圆心，BA、CA 为半径画弧，两弧交于点A′； （3）连接线段A′B′，A′C′. 思考:作图的结果反映了什么规律？你能用文字语言和符号语言概括吗？ 基本事实——边边边判定： 三边对应相等的两个三角形全等．简写为“边边边”或“SSS”. 用符号语言表达: 在△ABC与△A′B′C′中， ∵AB ∴　△ABC≌△A′B′C′ （SSS） 12分钟 知识应用 思考：我们在学习三角形时，提到“三角形具有稳定性”，它的含义是什么？你能用今天所学的知识解释这一性质吗？ 三角形的稳定性是指，当三角形的三条边长确定后，三角形的形状大小也唯一确定。 依据SSS判定方法，若两个三角形三边对应相等，那么这两个三角形全等，从而它们的形状大小也是相同的。因此给定三条边长后，只能画出唯一形状大小的三角形。 例1.如图，有一个三角形钢架，AB =AC ，AD是连点A 与BC 中点D 的支架．求证：△ABD≌△ACD ． 证明：∵D是BC 中点， ∴BD =DC． 在△ABD与△ACD 中， ∴△ABD≌△ACD （SSS） 例2. 用尺规做一个角等于已知角，并说明理由. 已知：∠AOB． 求作： ∠A′O′B′=∠AOB． 作法： （1）以点O 为圆心，任意长为半径画弧，分别交OA，OB于点C、D； （2）画一条射线O′A′，以点O′为圆心，OC 长为半径画弧，交O′A′于点C′； （3）以点C′为圆心，CD长为半径画弧，与第2 步中所画的弧交于点D′； （4）过点D′画射线O′B′，则∠A′O′B′=∠AOB． 理由：在△COD 与△C′O′D′ 中， OC =OCOD=OD ∴△COD≌△C′O′D′（SSS） ∴∠COD=∠C′O′D′即∠AOB=∠A′O′B′. 【练习】工人师傅常用角尺平分一个任意角。做法如下：如图，∠AOB是一个任意角，在边OA,OB上分别取OM=ON，移动角尺，使角尺两边相同的刻度分别与M,N重合.过角尺顶点C的射线OC即是∠AOB的平分线.为什么？ 理由：在△COM与△CON 中，