高二数学（人教A版）两条直线平行和垂直的判定-教学设计.docxVIP

PAGE 1 课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 高二 学期 第一学期 课题 两条直线平行和垂直的判定 教科书 书名：普通高中教科书 数学选择性必修第一册 A版 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019年6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标： 1.初步了解利用直线的斜率判断直线的平行和垂直． 2.通过探究两直线平行和垂直的条件，进一步体会利用代数方法研究几何问题的解析几何基本方法． 3.在探寻利用直线的斜率判断直线的平行和垂直的过程中，体会数形结合、化归转化思想。 教学重点： 两条直线平行和垂直的条件 教学难点： 将判断两条直线平行和垂直转化为判断两直线斜率的关系来研究 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2 分钟 新课引入 为了在平面直角坐标系中用代数方法表示直线，我们从确定直线位置的几何要素出发，引入直线的倾斜角，再利用倾斜角与直线上点的坐标系引入直线的斜率，从数的角度刻画了直线相对于x轴的倾斜程度，并导出了用直线上任意两点的坐标计算斜率的公式，从而把几何问题转化为代数问题．下面，我们通过直线的斜率判断两条直线的位置关系． 15分 钟 探究新知 探 问题1 我们知道，平面中的两条直线有两种位置关系：相交、平行. 当两条直线l1与l2平行时，它们的斜率k1与k2满足什么关系？ 教师讲解：如图， 若l1∥l2，则l1与l2的倾斜角α1与α2相等，由α1=α2，可得tan α1=tan α2，即k1=k2．因此，若l1∥l2，则k1=k2． 反之，当k1=k2时，tan α1=tan α2，由倾斜角的取值范围及正切函数的单调性可知，α1=α2，因此l1∥l2． 于是，对于斜率分别为k1，k2的两条直线l1，l2，有 l l1∥l2 k1=k2. 显然，当α1=α2=90°时，直线的斜率不存在，此时l1∥l2． 若直线l1，l2重合，此时仍然有k1=k2．用斜率证明三点共线时，常常用到这个结论． 问题2 显然，当两条直线相交时，它们的斜率不相等；反之，当两条直线的斜率不相等时，它们相交．在相交的位置关系中，垂直是最特殊的情形．当直线l1，l2垂直时，它们的斜率除了不相等外，是否还有特殊的数量关系？ 设两条直线l1，l2的斜率分别为k1，k2，则直线l1，l2的方向向量分别是a=（1，k1），b=（1，k2），于是，即k1k2=-1.也就是说，． 当直线l1或l2的倾斜角为90°时，若l1⊥l2，则另一条直线的倾斜角为0°；反之亦然． 由上我们得到，如果两条直线都有斜率，且它们互相垂直，那么它们的斜率之积等于－1；反之，如果两条直线的斜率之积等于－1，那么它们互相垂直．即 l l1⊥l2k1k2=－1. 5 分 钟 知识应用 例1已知A（2，3），B（-4，0），P（-3，1），Q（-1，2），试判断直线AB与PQ的位置关系，并证明你的结论． 解：如图， 直线BA的斜率kBA==， 直线PQ的斜率kPQ==． 因为kBA=kPQ，所以直线AB∥PQ． 例2 已知四边形ABCD的四个顶点分别为A（0，0），B（2，-1）， C（4，2），D（2，3），试判断四边形ABCD的形状，并给出证明． 解：如图， AB边所在直线的斜率kAB=-， CD边所在直线的斜率kCD=-， BC边所在直线的斜率kBC=， DA边所在直线的斜率kDA=． 因为kAB=kCD，kBC=kDA，所以AB∥CD，BC∥DA． 因此四边形ABCD是平行四边形． 例3 已知A（-6，0），B（3，6），P（0，3），Q（6，-6），试判断直线AB与PQ的位置关系． 解：直线AB的斜率kAB=， 直线PQ的斜率kPQ=－． 因为kABkPQ=×=－1， 所以直线AB⊥PQ． 例4 已知A（5，－1），B（1，1），C（2，3）三点，试判断△ABC的形状． 分析：如图，猜想AB⊥BC，△ABC是直角三角形． 解：边AB所在直线的斜率kAB=－，边BC所在直线的斜率kBC=2． 由kABkBC=－1，得AB⊥BC，即∠ABC=90°． 所以△ABC是直角三角形． 追问1：已知点A(5，–1)，C(2，3) ，点B在x轴上，且∠ABC为直角，求点B的坐标． 解：B的坐标为(7-212? 追问2：已知点A(5，–1)，C(2，3) ，点B在x轴上，且?ABC为直角三角形，求点B的坐标． 解：B的坐标为(7-212?，0)或(7+212?，0)B( 2 分 钟 课堂小结 本节课，我们利用直线的斜率，来判断两条直线平行和垂直的位置关系. 在这个过程中，体会到了用代数方法研究几何问题的基本思路，即将几何问题转化为代数问题，进而用代数