《原毁》教案定稿.docx

精选资料，欢迎下载 精选资料，欢迎下载 原毁》 教学目标： 1．掌握、积累重点文言词语和句式； 2．学习本文结构严谨、说理透彻、逻辑严密的特点； 3．通过学习作者忧时伤事的思想感情，激发学生个性化的思考，使学生形成对人对己的个性判断，提高 自身素质。 教学重点： 1．掌握基础的文言实词、虚词，积累常见的文言句式等文言知识； 2．理解文章的思想内容，认识滋生“毁”的根源及其危害； 教学难点： 掌握多角度、多层次对比的说理方法。 教法指导： 1．注意掌握论辩文的特征，抓住论的对象，把握辩的过程，明确作者观点； 2．反复诵读，理清文章脉络，分析多角度、多层次对比的说理方法在文中的作用。 课时安排： 两课时 第一课时 一、导入新课： 1. 导语设计： “文起八代之衰 ”，这句话是苏轼对韩愈的赞誉， 从韩愈在中国文学史上的地位和其文学成就看， 并非 过誉之辞。 “八代 ”指的是东汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋，这几个朝代正是骈文由形成到鼎盛的时代。另 外，还可从虚的角度理解 “八代 ”，即很长时间。 “衰”是针对八代中的骈文而言的。一个 “衰”字，表达了唐 宋古文家对骈文的贬斥和不满。从骈文的发展看，这一描述虽不乏主观色彩，但还是很准确的。因为两 晋以后，骈文风气大盛，不分内容场合，几乎无文不骈、无语不偶，走向了形式主义歧途；内容上大多 风花雪月，儿女情态，无病呻吟，趋于堕落。 到了唐代中叶