长城教案(第2课时)精品资料.pdfVIP

17 长城 （第2 课时） 师：同学们，上节课，我们已经初步学习了长城这一课，甚至还走进了历史，陪 着长城走过了千百个岁月，相信长城一定给你们留下了非常深刻的印象，那么现 在就请你谈一谈长城给你们的印象。 生：像一条长龙，气魄雄伟，是伟大的奇迹。 师：是啊，长城是伟大的，它有着雄伟的气魄，是我们中华民族的骄傲，本文的 作者如此赞叹长城： 出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 齐读。 师：从哪儿看出长城是气魄雄伟的呢？请同学们打开课文，快度浏览课文，并用 “——”划出有关语句。 生：自由默读，圈画。 请找出来的同学把句子大声地读一读。 师：从哪儿看出长城的气魄雄伟呢？谁来说。 生：第一段（读）“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东 头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。” 师：读了这个句子，你体会到了什么呢？ 生：我体会到了长城的长。 师：从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长？ 生：一万三千多里。 师：一万三千多里，同学们，你知道有多长吗？二十多年前有一个年轻人曾徒步 走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天，来，读出你们的惊叹。谁来读， 就读描写长的这一句。生读 师：同学们，我们乐清体育馆的跑道一圈有四百米，而要走完长城相当于在乐清 体育馆的跑道跑上 32000 圈。长吗？来，再读。真是名副其实的万里长城，来， 全体男生读。 师：请看大屏幕上的这幅长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特 点？ 生：弯弯曲曲 师：你们看，顺着山势长城是曲曲折折，起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天， 遇到峡谷，他就俯冲直下……这样的姿态文中用了一个什么词？ 生：蜿蜒盘旋 师：非常正确！一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，谁 愿意来读读第一段，就读出这种美，这种气势。 指名读。 师：美中有气势，来，同学们一起读。 师：这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁的发出了这样的赞叹：这样气魄 雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！ 师：文中还有哪里可以说明长城是气魄雄伟的？ 生：从第二段能感受到长城的高大坚固。 师：是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，而且可以五六匹马并行，足以看 出它的高大坚固。同时作者在这一段还介绍了长城的构造。 师：请同学们细细地，自由地朗读课文第二自然段，看看作者分别给我们介绍了 构成城墙的哪些部分？圈画出来（学生自由朗读第二段） 生：这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。 师：同学们看，这是一幅长城的近照，这就是高大坚固的长城。谁能看着图向大 家介绍长城的结构呢？ 生：指着图片给大家介绍了长城的垛子、射口和瞭望口、城台 师：你能从图上找到答案，真会读书！但是你们知道他们的作用吗？ 生：打仗时用来瞭望和射击用的。城台屯兵（读书真仔细） 师：那么怎样做才能减少伤亡呢？ 生 1：我知道了。当敌人还没有进攻时，可以在上面的瞭望口进行清晰地观察， 当敌人进攻时，士兵可以躲在城墙后面，在下面小的射口进行还击；驻扎在城台 里的士兵可以迅速跑到城墙， 从射口有力地射击敌人， 最大限度的避免了伤亡， 。 师： ( 说的太好了 ) 同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略， 保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道 这些得时候，你想说点什么？ 生 1：长城太伟大了！ 生 2：我想到了我国的古代劳动人民。他们太了不起了！ 生 3：古代劳动人民真是太聪明了！ 师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”的工程，在世界上是独一无二的。 让我们在此由衷地赞叹： 这样气魄雄伟的工程， 在世界历史上是一个伟大的奇迹。 师：千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在， 为了一睹长城的雄姿，成千上万的人，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙 上的条石，百感交集，思绪万千，他们想到了什么？我们来读一读第三自然段， 自己读，读好后，你可以把自己感受最深的句子画出来，再反复读一读，可以放 声地读。 出示：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有 起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 师：指名读句子。你感受到了什么？同学们，你们谁知道修筑长城的年代是一个 怎样的年代？ 生：科技非常的不发达，而且那时是古代，得靠人力来把砖和用的东西运到山上 去。 师：你从课文那句话中知道科技非常不发达？生读：（第三