2.1数学归纳法及其应用举例(二).pdfVIP

课 题 ：2.1 数学归纳法及其应用举例（二） 教学目的： 1. 进一步理解“数学归纳法”的含意和本质；掌握数学归纳法证题的两个 步骤一个结论；会用“数学归纳法”证明简单的恒等式；理解为证 n=k+1 成立， 必须用 n=k 成立的假设；掌握为证 n=k+1 成立的常见变形技巧 2. 掌握归纳与推理的方法；培养大胆猜想，小心求证的辩证思维素质；培 养学生对于数学内在美的感悟能力 教学重点： 使学生理解数学归纳法的实质，掌握数学归纳法的证题步骤 教学难点： 如何理解数学归纳法证题的有效性；递推步骤中如何利用归纳假设 授课类型： 新授课 课时安排： 1 课时 教 具 ：多媒体、实物投影仪 教学过程 ： 一、复习引入： 1. 归纳法 ：由一些特殊事例推出一般结论的推理方法 .特点：特殊→一般 2. 不完全归纳法 : 根据事物的部分 (而不是全部 )特例得出一般结论的推理 方法叫做不完全归纳法 . 3. 完全归纳法 : 把研究对象一一都考查到了而推出结论的归纳法称为完全 归纳法 . 完全归纳法是一种在研究了事物的所有 (有限种 )特殊情况后得出一般结论 的推理方法，又叫做 枚举法 .与不完全归纳法不同，用完全归纳法得出的结论是 可靠的 .通常在事物包括的特殊情况数不多时，采用完全归纳法 . 4. 数学归纳法 : 对于某些与自然数 n 有关的命题常常采用下面的方法来证明 它的正确性：先证明当 n 取第一个值 n0 时命题成立；然后假设当 n=k(k N*，k ≥n ) 时命题成立， 证明当 n=k+1 时命题也成立 这种证明方法就叫做数学归纳法 0 0 5. 数学归纳法的基本思想： 即先验证使结论有意义的最小的正整数 n ，如 果当 n=n * 0 时，命题成立，再假设当 n=k(k≥n0，k ∈N )时，命题成立 .(这时命题 是否成立不是确定的 )，根据这个假设，如能推出当 n=k+1 时，命题也成立，那 么就可以递推出对所有不小于 n0 的正整数 n0+1 ，n0+2 ，…，命题都成立 . 6.用数学归纳法证明一个与正整数有关的命题的步骤： (1)证明：当 n 取第一个值 n0 结论正确； (2)假设当 n=k( k∈N* ，且 k ≥n0 )时结论正确，证明当 n=k+1 时结论也正确 . 由(1) ，(2) 可知，命题对于从 n0 开始的所有正整数 n 都正确 二、讲解范例： 例 1 用数学归纳法证明 2 2 2 2 n ( n 1)( 2 n 1) 1 2 3 n 6 例 2 用数学归纳法证明 2 1 4 2 7 3 10 n(3n 1) n(n 1) 三、课堂练习 ：