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《风娃娃》教学设计 ( 全两课时 ) 《风娃娃》教学设计（全两课时） 【图解教材】 我要帮人们做许多 事…… 【教学目标】 1. 认识“抽、续”等 12 个字。会写“夫、表”等 8 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3. 懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 【教学重点】认识 12 个生字，会写 8 个字。 【教学难点】懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 【教学过程】 第一课时 本节目标： 1、认识 12 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、猜迷导入 1. 猜迷激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点 头。 （风） 2. 板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了， 风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文 吧！ 二、初读课文 1. 自由小声读课文，说说自己读懂了什么，有什么不明白的问题，提出来 在小组内互相交流。 2. 感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读 一读。 3. 指导识字。 1 / 3 《风娃娃》教学设计 ( 全两课时 ) a. 屏幕出示词语：汗水、吸气、高兴极了、风筝、表示、行驶、责怪、伤 心、断断续续。 b. 你已经认识哪些字了，怎么认识的？（鼓励学生在日常生活中识字） c. 分小组当小老师，把自己已经认识的字教给同组同学。 d. 采取给生字归类的方式帮助记忆字形。 （老师提供卡片，可以让学生摆一 摆。） 如，按结构分类（左右：汗、伤、吸；上下：表、号、示） ；按形近字分类 （吸、极）。 4. 接力读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。 三、写字指导 1. 学生观察本课要写的字的特点，并说一说。 2. 教师范写一个“吸” ，提醒学生写好右边的“及” ，注意笔画笔顺，再描 红。 3. 写其余左右结构的三个字。学生先书空，再描红、临写。 四、拓展活动 我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏 事？ 第二课时 本节目标： 1、复习课文，指导写字。 2、重点指导写“吸、伤、表”三个字。 教学过程： 一、交流课外学习成果 说说风娃娃还可能佬什么好事，什么坏事？ 二、复习巩固 1. 抢读词语卡片（生字组成的词语，包括课后练习中的词语） 。 2. 看图说话：出示课文插图，说说风娃娃在哪里，它在干什么？ 三、朗读感悟 1. 老师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。学生看图后说说 这是一个什么样的风娃娃。 2. 结合朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，又为什么伤心。 3. 你喜欢风娃娃吗？为什么？假如你是风娃娃的妈妈，请你对风娃娃说几 句话。 4. 展示读，看谁读得流利，读出感情。 四、生字组词比赛 1. 以小组为单位给生字（含要求会认的字和要求会写的字）找朋友，写在 一张纸上。比比哪个小组找得多。 2 / 3 《风娃娃》教学设计 ( 全两课时 ) 2. 教师把生字卡片贴